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课件网) 测一测 请你来解二元一次方程组 ① x+y=1834 ② y-x=794 道 德 与 法 治 5.2 珍惜师生情谊 师生交往的理想状态 1 生活观察 分享与老师交往的情景，老师扮演了怎样的角色？ 倾听者 交流者 陪伴者 你想和老师建立一种怎样的师生关系？ 组织者 师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 教 学 1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系) 笔记区 怎样建立美好的师生关系 2 测一测 当你在校园里偶遇老师时，你会： A：微笑着跟老师打招呼，对老师致以热情地问候。 B：在心里默念“看不见我、看不见我”最终看到老师的目光 时才鼓起勇气向老师说：“老师好”。然后迅速与老师擦肩而过。 C：远远地看见老师就马上绕道而行，避免碰见老师。 主动与老师交往 被动与老师交往 不愿与老师交往 违纪被批评 建立良好师生关系———关心理解老师 老师生病 老师工作到深夜也很累 老师也会因为一些事伤心 ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 以下是你与老师交往时的做法吗？合不合适？ 1.进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品 2.在老师上课期间，交头接耳，传小纸条 3.当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事 4.见到老师热情地打招呼、问好 5.随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号 6.老师上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品 7.课堂上故意与自己不太喜欢的老师唱反调，凸显自己的个性 8.找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论 建立美好师生关系———尊重老师 ②真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师。善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… （1）你认为语文老师的表扬和数学老师的批评意味着什么？ （2）小奇应怎样对待两位老师的表扬和批评？ A,老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； B老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 ③正确对待老师的表扬和批评。 建立美好师生关系———正确对待批评与表扬 小奇被批评后非常生气，在课堂上和数学老师顶嘴，在那之后他见到数学老师总是有些不自在，想说话又不好意思。 情境思考：小奇应该如何化解与数学老师的矛盾呢？ 小奇应该自我反思，冷静、客观地分析被老师批评的原因。注意和老师的沟通方式，坦诚相待。 建立美好师生关系———正确处理矛盾 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，尊重关心 与老师发生矛盾怎么办 方法与技能 ①请同学模仿某一位老师（经典动作或语言等） ②必须是现在的科任老师。 友情提示：只限这堂课，课后请勿模仿。 建立美好师生关系———适应不同风格的老师 活动：猜猜我是谁？ 要求： 不同风格的老师 为什么不同的老师之间风格有明显差异呢？ 我们该如何对待不同风格的老师呢？ 建立美好师生关系———适应不同风格的老师 原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 做法：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记区 如何建立 ... ...
