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课件网) 人文主题：科学精神 语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 习作要求：展开想象，写科幻故事。 帮助弈秋分析 他的两个徒弟 棋艺不同的原因 学 弈 下棋 孟子, 名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。他是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 作者简介 任务二 合作探究 通文意 任务一 初读古文 知韵味 任务三 汲取智慧 悟写法 任务四 联系生活 谈体会 任务一：初读古文，知韵味 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 任务一：初读古文，知韵味 读准字音 读通句子 读好停顿 ★ ★ ★ 支援 俱全 自愧弗如 任务二 合作探究 通文意 任务一 初读古文 知韵味 任务三 汲取智慧 悟写法 任务四 联系生活 谈体会 任务二：合作探究，知文意 回顾一下，在以前的文言文学习中，我们都学过哪些理解古文的方法呢？ 结合注释 借助资料 结合插图 联系上下文 查阅工具书 展开想象 …… 任务二：合作探究，知文意 自主学习： 1、默读全文，想想句子的意思，把难懂的字词标记出来。 小组合作： 1、借助注释和插图，组词组词解义，联系上下文等方法组内交流重点字词和每句话的意思。 2、展示交流。 评价标准 声音洪亮 ★ 重点字词解释准确 ★ 句子意思表达完整 ★ 弈秋②，通国③之善弈者也。 ②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。 ③[通国]全国。 句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。 善于做某事的人 任务二：合作探究，知文意 任务二：合作探究，知文意 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听④； 让 教导 一心一意，集中精神 ④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤ 将至，思援⑥弓缴⑦而射之。 任务二：合作探究，知文意 指弈秋的教诲 ⑤[鸿鹄]天鹅。 ⑥[援]牵引，拉开。 ⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后 可以将箭收回。 指鸿鹄 句意：另一个人虽然也在听，却一心以为有天鹅要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 任务二：合作探究，知文意 虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。 ⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。 句意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 任务二：合作探究，知文意 为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。 ⑩[为]因为。 [与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 [然]这样。 句意：难道是因为他的智力不如人家吗？说：不是这样的。 说 任务二：合作探究，知文意 请试着把这篇文言文的意思连起来，完整说一说故事的内容。 任务二 合作探究 通文意 任务一 初读古文 知韵味 任务三 汲取智慧 悟写法 任务四 联系生活 谈体会 任务三：汲取智慧，悟写法 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 任务三：汲取智慧，悟写法 1、快速朗读课文，找一找本篇文言文中的观点。 2、说一说它是用什么事例来说明观点的。 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与 ？曰：非然 也。 任务三：汲取智慧，悟写法 学 弈 观点 事例 任务三：汲取智慧，悟写法 你能看出图中分别画的是哪些人吗？ 其一人专心致志， 惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 专心致志 三心二意 对比 任务三：汲取智慧，悟写法 文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？小组合作完成表格。 具 体 事 例 相同 不同 不同 其一人 一人 观 点 任务二 合作探究 通文 ... ...
