第三章第一节《世界的海陆分布》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标 （1）运用地图和数据，准确说出地球表面海陆面积比例（陆地约占29.2%，海洋约占70.8%），描述世界海陆分布特点（如“七分海洋，三分陆地”，北半球、东半球陆地集中，南半球、西半球海洋为主）。 （2）在地球仪或世界地图上，识别并规范填写七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称，掌握其空间分布及轮廓特征。 （3）理解并判别大陆、岛屿、半岛、大洲、洋、海、海峡等基本概念，说出主要大洲之间的分界线（如亚欧分界：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山—黑海—土耳其海峡；亚非分界：苏伊士运河等）。 2.过程与方法目标 （1）通过观察地球仪、世界地图和多媒体课件（如动态海陆分布图），采用自主学习与小组合作探究相结合的方式，归纳世界海陆分布规律，提升信息提取与整合能力。 （2）运用读图、绘图、拼图游戏和角色扮演等活动（如“指图比赛”“轮廓辨认”“大洲拼图”），强化空间定位与地图技能，培养地理实践力和团队协作能力。 （3）结合数据对比（如半球海陆比例分析）和实例讨论（如海洋对人类生产生活的影响），发展综合思维与问题解决能力。 3.情感态度与价值观目标 （1）激发探索地球奥秘的好奇心与求知欲，培养严谨细致的科学态度（如通过宇航员视角认识地球的“水球”特征）。 （2）增强全球意识与人地协调观，尊重和保护海洋环境，理解海陆分布对人类活动（如交通、经济、文化）的影响，树立可持续发展理念。 （3）通过合作学习与竞争活动，体验地理学习的乐趣，培养勇于探索、团结协作的精神。 二、教学重点与难点 重点： 1.全球海陆面积比例（七分海洋，三分陆地）及分布特点（如陆地北半球多于南半球）。 2.七大洲、四大洋的名称、轮廓及相对位置。 3.大洲分界线（如亚洲与欧洲的乌拉尔山脉、北美洲与南美洲的巴拿马运河）。 难点： 1.七大洲空间位置的准确记忆与辨识。 2.洲界线的形成原因及在地图上的定位。 三、教学方法与手段 方法：讲授法、讨论法、读图分析法、小组合作探究。 手段：多媒体课件（PPT展示海陆分布图、卫星影像）、地球仪、地图模型、互动游戏。 四、教学过程 1.导入新课（5分钟） 展示宇航员视角的地球图片，提问：“地球是‘水球’还是‘地球’？”组织小小辩论赛（正方：地球；反方：水球），引出海陆比例话题。 目的：激发兴趣，自然过渡到主题。 2.新课讲授（30分钟） 环节一：海陆比例与分布特点 活动：观察课本P28地图，计算海陆面积比例（七分海洋，三分陆地）。 小组讨论：分析不同半球（南北、东西）海陆分布，总结规律（如陆地北半球多，海洋南半球多）。 辅助：“七分海洋三分陆，陆地北多南少、东多西少”。 环节二：七大洲与四大洋的识别 读图练习：在世界地图上描出七大洲轮廓（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲），说出名称和位置。 游戏：用磁吸地图拼接七大洲，辨认大陆、岛屿（如格陵兰岛）。 洋的定位：通过大洲位置描述四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋），如“太平洋位于亚洲东侧”。 环节三：大洲分界线与地理概念 案例分析：读课本P42地图，找出洲界线（如乌拉尔山脉分隔亚欧，巴拿马运河连接南北美洲）。 辨析概念：用模型区分大陆、半岛、海峡（如阿拉伯半岛、马六甲海峡）。 互动：小组抢答，如“苏伊士运河是哪两洲分界？” 3.巩固练习（10分钟） “海陆闯关”游戏：三轮抢答（如“全球海洋比例？71%”“南极洲位于哪个半球？”“马六甲海峡连接哪两洋？”）。 目的：强化知识应用，活跃课堂气氛。 4.总结与作业（5分钟） 总结：师生共同梳理思维导图（海陆比例→七大洲四大洋 ... ...
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