第一章 运动的描述 本章重点讲述的是描述机械运动的物理量:质点、参考系、坐标系、位置、位移、路程、时间、时刻、速度、瞬时速度、平均速度、加速度等,本章不仅是下一章学习的基础,也是以后力学各章学习的基础。学生在学习直线运动时,先建立物理学概念之间的关系,用以描述运动的性质,再研究这种运动的受力条件和初速度条件,最后再去理解牛顿运动定律对运动的分析和应用,也就是解决为什么这样运动的问题。所以本章是运动学的基础,学好本章才能继续研究其他更为复杂的运动形式,才能去讨论各种运动的产生原因,才能去观察和判断各种运动的产生和发展。作为高中物理的第一章,对学生的要求虽然不高,但在教学中更应注重教会学生探究物理问题的方法和研究物理问题的科学思维方式,为后面的学习打好基础。 这一章要学习一些描述物体运动的基本物理量,这些物理量在日常生活中都是常用和常见的。在这一章的教学中要大量引入形象生动的实例,引导学生们去发现、去思考、去实践和应用,启发学生们学习研究和思考问题的科学方式和方法。 本章课程要点: 1.通过对质点的认识,体会忽略次要因素,解决主要矛盾这种处理问题的方法。质点是一种“理想化模型”,了解物理学研究中物理模型的特点,体会物理模型在探索自然规律中的作用。在物理学中,研究物体做机械运动规律的分支就是力学。人们在力学的研究中,不仅了解了物体做机械运动的规律,而且还创造了科学研究的基本方法。强调力学是物理学的基础,也是物理学及其他科学研究的典范,对物体运动的研究是物理学产生和发展的源头之一。在本章中最为突出的表现是理想化模型———质点的建立。理想化模型源于具体事物又高于具体事物,是感知、思维的产物。它的建立既是一种典范,又具有普遍意义。学习和体会这些科学方法,并尝试解决一些具体问题,让学生们体会到物理学习中的快乐。 2.体验匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用和乐趣,把实事求是和学以致用落到实处。 3.能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性。通过认识描述运动的物理量:位移、路程、速度、瞬时速度、平均速度、时间、时刻、加速度等,学会用比值定义物理量。在对瞬时速度、瞬时加速度的理解和学习的过程中,体会极限思想,并学会用图像法研究和反映物理规律、辨析物理概念、解决实际问题,从而提高应用数学工具解决物理问题的能力。 4.突出了变化率的概念,变化是永恒的,不变是相对的,任何事物都是发展变化的,要用发展的观点看问题。任何事物的变化,包括物体位置的变化,总是伴随着一个过程。在这个过程中,我们关心两件事,变化的多少和变化的快慢,后者就是变化率。在研究物体的运动中,作为表示位置变化率的速度是更为核心的内容,也是学生学习中必上的一个台阶。因为它不像变化的多少那么具体,那么“看得见、摸得着”,所以教学中就应拿出更多的时间。加速度也是一种变化率,要想对加速度有更好的理解,必须对变化率有较深刻的理解。本章不仅希望从变化率的角度认识速度和加速度,还想让学生的认识得以拓展。教科书通过“科学漫步”栏目,让学生认识到:自然界中某一量D的变化可以记为ΔD,发生这个变化的时间间隔可以记为Δt,变化量ΔD与Δt之比就是这个量的变化率。变化率在描述各种变化过程中起到非常重要的作用。 探索描述物理现象的物理量总是和生活实际紧密相联的,即物理来源于生活,而又不停留于生活中的事物的表象,物理研究的是事物的本质。高中阶段是培养学生抽象思维能力和实验探究能力的重要时期,高一学生已经开始了从具体的形象思维向抽象逻辑思维的过渡。在高中的所有学科中,物理是最为重视实践和应用的学科之一,在高中刚开始的第一章尤 ... ...
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