中小学教育资源及组卷应用平台 第七单元能源的合理利用与开发 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．下列关于燃烧与灭火的说法，不正确的是 A．放在空气的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物 B．防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离 C．油锅着火，用锅盖盖上，是为了隔绝氧气 D．住房失火，消防队员用水扑灭，是为了使温度降低到着火点以下 2．我们看到“农家乐”灶头炉膛中柴禾架空时烧得更旺。这是因为 A．散热更快 B．温度降低到着火点以下 C．使着火点降低 D．柴禾与空气中氧气接触更充分 3．下列做法不合理的是 A．火灾烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻 B．森林火灾，用设置隔离带的方法灭火 C．炒菜时，油锅不慎着火迅速用锅盖盖灭 D．家中天然气泄漏，立即打开抽油烟机排出气体 4．开发和利用新能源是 21 世纪人类面临的重要课题。下列属于新能源的是 A．太阳能 B．石油 C．天然气 D．煤 5．下列生活生产中常见的图标，表示“禁止堆放易燃物”的是 A． B． C． D． 6．如图所示向装置甲中通入空气，将甲中的热水压入乙中，直至甲中白磷露出水面，甲、乙中的白磷均燃烧(已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为)。下列说法错误的是 A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要可燃物与空气接触 B．乙中白磷燃烧说明燃烧需温度达到其着火点 C．两处的白磷可以回收重复使用 D．该实验说明灭火只需破坏燃烧的一个条件即可 7．古代取火方法有“木燧”（钻木取火）、“金燧”（用铜制凹面镜聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击固体产生火星取火）三种。下列说法错误的是 A．三种方法都是使可燃物升温达到着火点 B．“木燧”时克服摩擦力做的功产生热量 C．“金燧”时易燃物要放到凹面镜的焦点上 D．“石燧”时固体撞击产生的火星提供了可燃物 8．利用铜丝进行碳与氧化铜反应的探究，装置如图所示(夹持装置已省略)。下列有关说法正确的是 A．步骤一中加热后铜丝质量变大，说明该反应不遵循质量守恒定律 B．步骤二实验中观察到红色固体逐渐变黑 C．步骤二实验结束后，应先停止加热，再关闭弹簧夹 D．步骤二实验结束后，立即取出铜丝，铜丝质量可能会大于6.4g 二、非选择题 9．使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是 ，二是 。燃料燃烧不充分时，不仅 ，而且 。 10．用燃烧条件回答：赤壁之战中曹军的木船是 ；“火箭”能使木船着火的原因是 ；孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了 ，使火烧得更旺。 11．实验： (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用生坩埚夹住，放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 现象： 。 (2)从乒乓球和滤纸上各取一小片（同样大小），分别放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 现象： 。 (3)实验结论：燃烧的条件之一是 。 (4)讨论交流：如果将该实验中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？ 总结： 。 12．探究燃烧的条件 实验1：将一根小木条和一根粉笔分别放在酒精灯上灼烧，可看到小木条燃烧，而粉笔不燃烧，说明燃烧需要有 。 实验2：实验装置 【实验现象】铜片上的白磷 ，产生大量白烟；红磷 ，水下的白磷 ，通入氧气后，水中的白磷 。 【实验分析】铜片上的红磷温度没有 ，热水中的白磷未与 接触，铜片上的白磷温度达到 且与 接触。 【实验结论】燃烧需要同时满足三个条件，如图： （1） 。 （2） 。 （3）达到燃烧所需的最低温度，即 。 13．氢气是一种清洁、高能燃料。用图1、图2装置开展H2制取、性质的实验。 【查阅资料】H2还原CuO的一些实验中，可得到铜和氧化亚铜（Cu2O）组成的混合物；Cu2O是红色固体。 (1)如图1，制取氢气的化学方程式为 ；可用排水法收集氢气的原因是 ；当观察到 ... ...
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