14.3 欧姆定律的应用 教案（表格式）2025-2026学年沪粤版（2024）九年级上册

14.3 欧姆定律的应用（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 课时数 1课时 教师 课题 14.3 欧姆定律的应用 教学 目标 物理观念 1．理解伏安法测量小灯泡电阻的原理（），能准确说出实验器材名称及用途； 2．熟练掌握串联电路总电阻等于各串联导体电阻之和（R总=R1+R2）、并联电路总电阻的倒数等于各并联导体电阻的倒数之和（）； 3．认识小灯泡灯丝电阻随温度升高而增大的特性，了解酒精测试仪中气敏电阻的应用，形成对电学现象的基本认知。 科学思维 1．通过推导串、并联电路电阻特点，结合欧姆定律与串并联电路电流、电压规律，培养逻辑推理和归纳总结能力； 2．分析伏安法实验数据，判断“多次测量电阻取平均值是否合理”，提升数据解读与科学判断能力。 科学探究 1．经历伏安法测量小灯泡电阻的实验，学会绘制电路图、连接实物电路（滑动变阻器“一上一下”接线），能按步骤调节电流、记录数据； 2．参与“探究串、并联电路电阻特点”的推导过程，体验“理论推导+实验验证”的科学探究方法，提升动手操作与实验设计能力。 科学态度 与责任 1．了解欧姆定律在酒精测试仪等实际场景的应用，认识物理知识对保障交通安全、解决生活问题的意义； 2．实验操作中养成严谨规范的习惯（如连接电路时开关断开、电表量程选择），培养尊重数据、实事求是的科学态度。 教材 分析 本节是沪粤版九年级上册第十四章《欧姆定律》的第三课时，是欧姆定律的核心应用章节。内容上承接前两课时“欧姆定律的内容与计算”，聚焦三大核心：伏安法测电阻（实验操作与数据分析）、串并联电路电阻特点（理论推导与应用）、欧姆定律的实际应用（酒精测试仪）。教材通过“必做实验”强化动手能力，用“理论推导”衔接电学规律，以“STSE”板块体现学科融合，既是对欧姆定律的深化，也是后续“复杂电路分析”“电学计算”的基础，在电学知识体系中起承上启下的作用。 学情分析 九年级学生已掌握欧姆定律（）、串并联电路的电流（串联I=I1=I2、并联I=I1+I2）和电压（串联U=U1+U2、并联U=U1=U2）特点，具备基础的实验操作能力（如电流表、电压表的使用）。但存在以下难点： 1．伏安法实验中滑动变阻器的调节目的（保护电路、改变灯泡电压）及数据处理（电阻与温度的关联）； 2．串并联电路电阻特点的推导逻辑（欧姆定律与电路规律的结合）； 3．对“灯丝电阻随温度变化”的理解（易混淆“定值电阻”与“非线性电阻”），需通过具象实验和分步推导突破。 教学重点 1．伏安法测量小灯泡电阻的实验原理、操作步骤（电路连接、滑动变阻器使用）及数据处理； 2．串并联电路电阻特点的推导过程与公式应用（R总=R1+R2、）； 3．欧姆定律的实际应用———酒精测试仪的工作原理（气敏电阻特性与电路变化的关联）。 教学难点 1．理解“小灯泡灯丝电阻随温度变化”的特性，解释“不能用多次测量平均值作为小灯泡电阻”的原因； 2．串并联电路电阻特点的推导过程（融合欧姆定律与串并联电路电流、电压规律的逻辑衔接）； 3．分析伏安法测电阻电路设计的合理性（如滑动变阻器的作用、电表量程选择）。 教师活动 学生活动 导入新课 1．回顾旧知：提问“欧姆定律的公式是什么？电路中电流（I）、电压（U）可用什么仪器直接测量？电阻（R）能直接测量吗？” 2．情景引入：展示“小灯泡”，提问“如何知道这个小灯泡正常发光时的电阻？今天我们通过‘欧姆定律的应用’解决这个问题”，引出课题。 【例题1】下列仪器中，不能直接测量的物理量是（ ） A．电流 B．电压 C．电阻 D．时间 【解析】电流表直接测电流，电压表直接测电压，秒表直接测时间；电阻需通过“测电压、电流，用计算”，不能直接测量。 答案：C 【设计意图】1．以“旧知回顾+问题驱动”导入，贴合学生已有知识基 ... ...