Unit 4 Plants around us 第一课时Part A (Let's talk & Ask and answer) 语篇研读 What: 本课时是一篇小学生日常对话课，为A部分的对话课。吴斌斌和Mike跟着Miss White一起来到农场摘苹果，他们互相询问对方喜欢吃的水果，并表示非常喜欢农场，农场不仅有新鲜的水果，而且空气清新。 Why: A Let’s talk语篇描述Miss White 和吴斌斌、Mike来到农场摘苹果的场景，通过谈论是否喜欢苹果、是否喜欢农场的话题，引导学生认识常见的水果，感知人类可以从植物身上获取什么东西。 How: 本课Let’s talk语篇属于对话类，围绕话题“Things we get from plants”展开教学，对话内容涉及比较常见的水果词汇，如apples, bananas，表达喜欢某物的句型“I like...”以及询问是否喜欢某物的句型“Do you like... Yes, I do. And you Not really. I like...”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育价值。 一、教学目标 在看、听、说、读的活动中，理解单词plants, fruits, farm apples, bananas的语音和语义，获取、梳理对话中询问和回答是否喜欢某物的句型，如：Do you like... Yes, I do. And you Not really. I like...，并提升自己的听力技巧和逻辑思维能力；（学习理解） 按照正确的语音、语调朗读对话内容，并在教师的帮助下，分角色和层次表演对话；（应用实践） 简要分析总结植物对人类的馈赠，明白植物给我们提供很多东西。并教师的引导下完成对话填空，运用所学语言，开展小组对话，使用对话的核心语言讨论喜欢水果或动物。（迁移创新） 二、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握词汇和句型的正确使用。 - 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。 2. 教学难点 - 在实际情境中灵活运用所学知识，进行迁移创新。 三、教学方法 - 情境教学法 - 合作学习法 - 任务驱动法 四、教学过程 （一）学习理解（15分钟） 1. 词汇导入 - 教师展示水果和农场的图片，引导学生学习新词汇：apple, banana, farm, air。 - 教师示范发音，学生跟读。例如： - 教师：“apple”（展示苹果图片） - 学生：“apple” - 通过图片和实物（如果有条件的话），帮助学生更好地理解和记忆词汇。 2. 句型学习 - 教师引导学生学习重点句型：“Do you like apples ” “Yes, I do./No, I don’t.” - 教师与个别学生进行示范对话： - 教师：“Do you like apples ” - 学生：“Yes, I do.” - 学生之间进行小组练习，互相提问和回答。 3. 听力练习 - 教师播放一段关于水果喜好的对话录音，学生听后回答问题，如： - “Who likes apples ” - “Who doesn’t like bananas ” - 通过听力练习，帮助学生更好地理解和掌握对话内容。 （二）应用实践（15分钟） 1. 分角色表演 - 教师将学生分成小组，每组2-3人。 - 每组学生根据所学句型，分角色表演对话。例如： - 学生A：“Do you like apples ” - 学生B：“Yes, I do. I like apples very much.” - 教师巡视各组，给予指导和帮助。 - 请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。 2. 拓展练习 - 鼓励程度好的学生尝试丰富语言内容，如添加原因说明： - 学生A：“Do you like apples ” - 学生B：“Yes, I do. Apples are sweet and healthy.” （三）迁移创新（20分钟） 1. 综合运用 - 教师引导学生回忆Unit 3所学的动物词汇，如：cat, dog, bird等。 - 学生同桌之间进行问答训练，运用句型：“Do you like... ” “I like...” 例如： - 学生A：“Do you like cats ” - 学生B：“No, I don’t. I like dogs.” 2. 模拟农场活动 - 教师布置一个模拟农场的场景，展示各种动植物的图片或实物。 - 学生分组进入模拟农场，运用一般现在时，针对所见所闻进行交流。例如： - 学生A：“I see a cow. Do y ... ...
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