1《小蝌蚪找妈妈》教案

小学语文二年级课时备课 课题 小蝌蚪找妈妈 ———第一单元 课型 精读引领课 主备人 序号 教材分析 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写字 能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注 意间架结构，养成良好写字习惯。 认识常用字，学习书写笔画简单的字。 尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整 理课内外认识的字。 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活 中学习的汉字、词语。 阅读与鉴赏 能正确琉璃有感情朗读课文，结合上 下文和生活实际了解文中语句的意 阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识 图文中相关的汉字，感受美好亲情。 与人讨论交流，注意倾听，主动用礼 貌用语回应。 思。 阅读浅近的童话、寓言、故事，关心 自然和生命乐于交流想法和感受。 诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然 的美景与变化。 乐于表达自己的想法，遵守规则，主 动合作，积极参与讨论，把自己的想 法说清楚。 表达与交流 有表达交流的自信心，能较完整地讲 述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻。 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫 鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出 自己的想法。 大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅 读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、 探究，乐于分享自己解决问题的办法。 能借助关键词句复述自己读过的故事 或其他内容，尝试对阅读内容提出问 题。 梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关 系。梳理学过的字，感知汉字与生活 的联系。 观察大自然，用口头或图文等方式整 理、表达自己在活动中的见闻和想 法。 阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会 读书的快乐，感受儿歌的韵味和童趣。 养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、 科学等多学科知识，学习日常观察。 喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方 式呈现学习所得。 愿意整理自己的学习成果，并向他人 展示。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 1.具备了借助拼音、字典、生活识字、字理识字等正 确认读识字能力。 2.能正确流利朗读课文。能借助插图简单梳理课文内 容。3.对青蛙有初步的了解，能够主动观察自然现象， 主动交流自己的看法 借助图片和抓取关键动词讲故事能力有 所欠缺，对于科普童话故事理解能力有待提 高，较少直接接触大自然，对自然现象和科 学知识了解少。 借助图片、联系生活、创设情境去 理解并积累词语。 课前预习借助课后第二题图片按 顺序说清小蝌蚪的成长变化，讲出小 蝌蚪找妈妈的故事。 课时目标 1.通过查字典、借助拼音、结合语境、做动作等方法，正确认读“塘、脑 ”等 16 个生字；通过组 词识记、情境认读等方法，读准多音字“教 ”；通过师生示范、动画演示等方法，规范、端正、整 洁书写“两、条 ”等 8 个生字；通过观察“孩、那 ”等字的间架结构，初步体会并说出部分左右结 构的字具有“左窄右宽 ”的特点。 2.通过自读、范读、分角色朗读等方式，能正确、流利地朗读课文；通过圈画关键信息和借助课文 插图，比较青蛙和小蝌蚪的外形特点，并借助图片、动作，理解“披、鼓 ”等描写青蛙蝌蚪外形动 评价任务 1：能够正确认读生字和多 音字，掌握左右结构汉字的书写规则 并且写正确。 评价任务 2：能够正确、流利朗读课 文，圈画信息；正确理解并运用 动词，借助图片说清楚青蛙的形态变 化，感受生命的成长变化。 词的含义。通过提取关键信息，能正确摆放蝌蚪形态变化的图片，并按顺序将小蝌蚪的形体变化说 清楚，感受小蝌蚪成长变化的奇妙。 3.结合课文内容，通过圈画关键信息，梳理“小蝌蚪找妈妈 ”过程表格，按顺序准确、流畅地讲述 小蝌蚪找妈妈的故事。通过活动体验、角色演绎等方式，理解并说出“迎 ”“追 ”“蹦 ”等动词的 含义，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。 4.根据“ ... ...