小学语文_ 二_ 年级课时备课 课题 大自然的奥秘存在于不同的变化中 ———第一单元语文园地 课型 单元整理课 主备人 序号 4 教材分析 课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准 识字与写 字 掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。 认识有关自然万物等方面的常 用字，尝试发现汉字的一些规 律，初步学习分类整理课内外 认识的字。 借助汉语拼音认读汉字。有意识地 梳理在日常生活中学习的汉字、词 语，并尝试进行分类，愿意整理自 己的学习成果，并向他人展示。 阅读与鉴 赏 感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实 际了解课文中词句的意思。 诵读表现自然之美的短小诗 文，感受大自然的美景与变化 在阅读过程中，能根据提示提取文 本的显性信息。喜欢积累优美的词 句，并尝试在口头和书面表达中运 用。 表达与交 流 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主 要内容。能较完整地讲述小故事。 阅读有趣的短文，发现、思考 身边的鸟兽虫草，花草树木等 日常事物的奇妙之处，说出自 己的想法。 喜欢读古诗，能熟读成诵。参加文 学体验活动，能表达自己的体验感 受和发现，愿意用文字，图画等方 式记录见闻、想法 。 梳理与探 究 观察字形，体会汉字部件之间的关系。 结合语文学习，用口头或图文等方式整 理表达自己在活动中的见闻和想法。 通过阅读、观察、请教、讨论 等方式，积极思考探究，乐于 分享自己解决问题的方法。 在探究活动中，有好奇心和求知欲， 喜欢观察提问，能用自己喜欢的方 式呈现学习所得。 学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施 积累了部分动词，能够联系生活用上动词说短 语、说句子，能够借助图画阅读。 1.为什么都是体现动作的词语， 但是表达效果不一样？（字词 句运用） 2.左右结构的字为什么有的左 窄右宽，有的左宽右窄？ 1.通过演一演，做一做动作的方式， 体会不同动词在生活中表示的程 度； 2.观察对比两种不同类型的字，偏 旁所在位置的不同。 课时目标 1. 通过联系生活、对比识记等方法，准确识记并积累与天气有关的9 个词语， 正确规范书写 7 个生字。 2. 通过观察、对比写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。 3.借助做动作、表演或者结合生活经验等方法体会理解动词的意思，感受动 任务一：天气变化的奥秘 能读准字词，积累有关天气的词语。 任务二：汉字结构的奥秘 能结合例子，梳理“左窄右宽 ”和 词运用的准确性。联系日常生活，仿照例句句式，用加点的词语说句子。 4.反复朗读古诗词《梅花》，使学生感受古诗词的音韵美；借助插图，理解古 诗大意。 “左宽右窄 ”汉字的规律。 观察并说出例字结构及特点。 任务三：妙笔生花写句子 联系生活实际，体会每组加点字的 不同意思，并能将其在不同场景中 正确运用。结合日常生活，用上加 点词语表现特定场景中人物的不同 状态，并进行分享。 任务四：换个角度赏《梅花》 通过多角度观察梅花，感受其凌寒 独放的高洁特质。 课时驱动 任务 在不同中探寻语文和事物的奥秘 语文王国里藏着许多奥秘，只有用心观察的小朋友才能发现这些奥秘，今天 让我们一起走进语文园地，通过观察与发现去揭秘生活中的奥秘。 教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准 环节 1 发现平凡 中的光芒 一 、 识字加油站：天气变化的奥秘 小朋友们，语文园地的大门打开了！我们先一起去“ 识字加油站 ”，看看你能发 现哪些天气的奥秘吧！ 学生问题预设：这个字（如“ 雹 ”、“霜 ”）怎么读？它是什么天气？“雾 ”和“霜 ”为什 么都有“雨 ”字头？除了书上这些，我还知道“ 台风 ”、“沙尘暴 ”，这也算天气吗？为什 么“雷 ”字下面有个“ 田 ”？ 1.看图说天气 2.认读词语卡片 ，分享识字方法 ... ...
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