古代文明产生与发展 教学设计

教学设计 课题 古代文明的产生与发展 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 2.学习者分析 学生基础薄弱，学习能力差，分析解决问题能力差 利用 给出的材料引导认真解读分析材料 3.学习目标确定 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 4.学习重点难点 教学重点： 1. 古代各文明发展的不同特点。 2. 各大帝国的建立和区域性影响。 教学难点： 1. 时空条件对古代文明多元特点的影响。 2. 文明扩张和文明交流的影响。 5.学习评价设计 本单元的核心概念是古代文明，时空范围包括公元前4千纪左右至公元5世纪前，亚洲、北非、欧洲出现的具有代表性的文明。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：1.文明是如何产生的呢？请大家阅读教材，制作文明产生的逻辑链条。 生产力的进步是文明诞生根本原因，农业的诞生是文明产生的前提。城市、阶级、国家和文字是文明诞生的重要标志。教师活动1 1、找出教材中关于人类早期文明产生的标志有哪些？ 2、尝试用图示的方式去描述人类早期文明产生的历程。学生活动1 认真阅读课本，圈出关键信息，用图示法连接起来活动意图说明：学会客观分析解读材料的方法，学会用图示法表示事件之间的联系环节二：文明的多元特点和时空条件。请大家观察教材图片、阅读正文，填写古代西亚、埃及、印度和希腊文明的成就，总结古代文明的特点。教师活动2 仔细观察可知，古代文明大都分布在中纬度、北温带，大多邻近大河流域,水源充足，土地肥沃。这也体现出地理环境对人类早期文明的影响。学生活动2 古代文明有多元的特征，各地区的文明基本独立发展，彼此之间的差别也很大。 活动意图说明 利用地图和四大文明古国的成就总结得出结论环节三：思考文明的多元特点背后的原因教师活动3 对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族人入侵的威胁，……人与人之间也充满了不安全感，所以美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。 尼罗河流域……自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的犯。……（尼罗河）把整个流域连接成一个稳定有效的整体。……因此，埃及文明是稳定、保守的。……关心死亡，为来世———尤其是国王的来世———做好物质方面的准备，是埃及宗教信仰的一个主要特征。 ———《全球通史：从史前到21世纪（上）》斯塔夫利阿诺斯学生活动3 受地理和历史条件的影响，加之生产力发展水平和交通条件的限制，所以。古代文明呈现出明显的多元特征。 活动意图说明 学会客观分析解读材料的方法…… 7.板书设计 （板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 8.作业与拓展学习设计 1.史诗是文化传承与保护的最初形式之一。有部史诗主要描写了婆罗多族两支后裔之间为争夺王位而进行的战争，反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，堪称一部历史和文化的百科全书。该史诗产生于 A．古代印度 B．古代希腊 C．古代埃及 D．古巴比伦 【解析】由材料可知这部史诗是《摩诃婆罗多》，是古代印度文学的代表作，故A正确。 2.下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。 与下列两图所示疆域对应的帝国是 A．波斯帝国、拜占庭帝国 B．波斯帝国、罗马帝国 C．亚历山大帝国、拜占庭帝国 D．亚历山大帝国、罗马帝国 【解析】第一幅地图所示的帝 ... ...