Unit 1 Meeting new people Part A Let’s spell 教学设计

三下Unit 1 Meeting new people 分课时教学设计 授课内容 Unit 1 Meeting new people A How do we greet new people Let’s spell 所属课时 第二课时 语篇研读 What本课时为语音部分，主要学习含有a-e的常见单词的发音。 Why通过本节课的学习，让学生掌握含有a-e的常见单词的发音，并运用到更多含有a-e的单词中进行拼读运用，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。 How通过本节课的学习，让学生掌握字母a在开音节中的发音，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词。 学情分析 本节课的主要内容是学习掌握含有a-e的常见单词的发音。在三年级上学期，学生已经初步学习了英文字母发音，能够识别并读出一些基本的字母发音，这有助于他们自主学习新词汇的发音。本节课中的核心词汇大多都是上学期学习过，对于学生来说，难度不大。本节课是本学期第一堂自然拼读课，学生充满了好奇心，怎样教会学生使用规律拼读更多的单词，值得老师们深思。 教学目标 学习理解：在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母a在开音节中的发音。 应用实践：能够借助录音区分字母a的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。能够借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。 迁移创新：养成良好的英语学习习惯和兴趣。 教学重点 1.借助录音区分字母a的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。 2．借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。 教学难点 帮助学生从感知发音到自主总结出含有a-e的常见单词的发音规律，并能迁移到新单词的认读与拼写中，培养其举一反三的能力。 教学准备 教学用具、PPT 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 Step1:Warm-up & Review 通过观看视频和跟唱的活动，活跃课堂气氛,复习字母a在单词中的发音，为新课呈现做准备。 1.学生跟唱英文歌Phonics Song，回顾26个英文字母的发音。 2.蛋糕游戏:出示单词cat, dad, bag, hat,can正确拼读一个单词，对应的蛋糕便移至盘子里。在游戏中复习字母a在单词中的发音。 教师引导学生一起唱字母歌，通过肢体动作和表情鼓励学生投入。 复习字母a在单词中的发音为接下来的学习做铺垫。 设计意图：通过歌谣带领学生回顾26个英文字母的发音，复习字母a在单词中的发音，为新课呈现做准备。 Step2:Presentation 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音。（学习理解） 3.创设一个“新朋友见面会”的情境，见面会上Jake大方介绍自己，紧接着Dave过来与Jake进行交流。 （1）出示公鸡的图片并向大家打招呼：My name is Jake. 教师引导学生朗读句子，接着拼读单词name和Jake：/n/-/e /-/m/→/ne m/，/d /-/e /-/k/→/d e k/。 （2）出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake. 引导学生拼读make和cake。 （3）出示狐狸的图片和句子My name is Dave. 引导学生拼读Dave。 （4）出示课本图片游戏页面及句子Let’s play a game. 引导学生拼读game. （5）播放Listen，repeat and chant视频，引导学生跟读。 4.Jake与Dave一起玩游戏 （1）Jake与Dave的蛋糕游戏：出示Jake,Dave,cake,name,make, game等单词，正确拼读一个单词，Jake手中的蛋糕便移至盘子里。 （2）总结与发现：通过比较Jake , Dave, cake, name, make, game，发现它们共同的部分“a-e”。 （3）播放a-e视频教学，总结归纳字母组合a-e在单词中的发音。 （4）尝试拼读更多含有a-e的单词：lake, face, date, bake, late等 教师根据学生字母发音情况，发现问题，及时提供帮助。 教师引导学生学习词汇，帮助学生归纳字母在单词中的发音。 教师观察学生能否正确朗读歌谣，根据学生的表现给 ... ...