三下Unit1 Meeting new people 第三课时 教学设计 分课时教学设计 授课内容 Unit 1 Meeting new people B How can we be polite Let’s talk & Let’s learn 所属课时 第三课时 语篇研读 What本课Let’s talk部分呈现了一段简短的日常生活对话情境，围绕日常生活中，给他人提供帮助，礼貌待人而展开。让学生学习日常生活中礼貌进行基本的社交互动交流。“Let’s learn”部分则主要学习一些关于人物类别的词汇“boy”“girl”“man”“woman”“Mr”，询问和回答某人是谁的日常交流语句“Who’s that ... ”“That’s ...”。Choose and say 环节则是基于前面的对话内容，提供了两幅邻里共处的相关图片，和前面所学的日常用语，让学生进行选择并展开进一步的表达，以此巩固和拓展在对话中学到的词汇与句型，丰富交流的内容和形式。“Listen and do”通过听力指令，让学生做出相应动作，巩固所学知识并锻炼听力理解与反应能力。 Why从语言学习角度来看，语篇为学生提供了真实且实用的语言素材，让学生在具体情境中学习和运用英语，有助于提高他们的口语表达能力和听力理解能力，尤其是在社交场合中的英语交流能力。在文化意识培养方面，学生能了解到英语国家初次见面交流的基本礼仪和方式，增进跨文化交际的意识。从知识技能角度看，有助于学生提高阅读理解能力，学会从文本中获取关键信息，同时强化书写技能，规范书写格式与拼写。通过本节课学习学生感受友谊的美好与多样性，鼓励他们积极主动地去认识新朋友，增强社交意识与人际交往能力。 How本课时“Let’s talk”以对话的文体形式呈现，有明确的角色 设定，通过角色之间一来一往的问答，使语言交流自然流畅地展 开，符合真实社交场景中的对话模式。句子结构较为简单，多为 日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。“Let’s learn”采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。先通过呈现人物图片、对话等情境引入词汇和句型，让学生在具体语境中感知学习内容。 学情分析 学生经过前面两课时的学习，学生初步掌握了认识新朋友时如何礼貌友好地了解对方的信息，包括但不限于姓名、国籍、职业身份等。例如，他们已经掌握了四个国家的词汇China,Canada,UK 和 USA. 能 运 用核 心 句 型 :What's your name I'm…/Where are you from I'm from…询问对方的名字和来自哪里，会用“That's...介绍对方的身份。本节课的主题为如何与人交好，三年级的学生能在图片、视频的帮助下听懂和读懂语篇中的简单对话。他们在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 教学目标 学习理解：能够借助图片、录音正确听说、认读并指认人物类别单词boy、girl、woman、man。能够通过听录音、看图、看动画，理解Amy为邻居提供帮助的对话大意。 应用实践：能够在听、说、演的活动中，运用“ Who’s that man/ woman/ girl/ boy ”和“That’s my new neighbour.”来询问他人是谁，并做出回答。 迁移创新：能够借助听、说、演的活动，在实际生活中使用礼貌用语“ After you./Thank you./You’re welcome./Let me help.”进行交流。在生活中可以礼貌地为他人提供帮助；了解在交流中如何用语言、肢体动作及面部表情表达友好。 教学重点 在语境中询问他人是谁并能回答，会用礼貌用语与人交流。 教学难点 引导学生在真实情境中自然流场地运用所学句型进行交际互动，克服表达时的胆怯心理，做到自信大方。 教学策略 1.情境模拟策略：在活动中通过角色扮演，模拟交流场景，提高学生语言综合运用能力。 2.小组合作策略：两人合作、小组讨论等形式，培养学生的合作意识。 3.情感教学法：在教学过程中鼓励学生，同时结合教学内容，渗透情感教育，帮助他们建立正确的观念。 教学准备 教学用具、PPT、 ... ...
