4.5 身体的“联络员” 教学设计

第四单元 第5课时 身体的“联络员” 教学设计 课程基本信息 学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师 年级 五年级 学期 上学期 单元 四 健康生活 课题 第5课时 身体的“联络员” 教学目标 1.学生能说明神经系统的作用，掌握保护神经系统的方法。 2.学生能完成乒乓球游戏，理解神经系统传递信息的过程。 3.学生树立神经系统保护意识，养成健康生活习惯。 核心素养 1.科学观念：理解神经系统作为身体“联络员”的信息传递功能。 2.科学思维：通过游戏分析神经系统工作逻辑，培养推理能力。 3.探究实践：能完成乒乓球游戏，描述神经系统传递信息的过程。 4.态度责任：树立神经系统保护意识，养成科学用眼、健康生活习惯。 重点难点 1.教学重点：理解神经系统的信息传递作用，完成乒乓球游戏探究。 2.教学难点：准确描述神经系统传递信息的过程，掌握保护神经系统的科学方法。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生被刺的生活体验，激发探究神经系统工作原理的兴趣，明确本节课探究方向。 活动：展示教材中“身体的‘联络员’”主题图片。 老师提问：“当我们的手被仙人掌刺扎到时，会有什么反应？我们是怎样感知外界刺激并发出指令的？今天我们一起探究《身体的“联络员”》。” 二、探究新知 学习任务一：乒乓球游戏探究 【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的乒乓球游戏，直观感受神经系统传递信息的过程，为理解其工作原理奠定实践基础。 1.任务内容 老师提问：“同学们，按照教材要求，两人一组玩接乒乓球游戏，反复练习接球，命中率有所提高吗？” 学生游戏后回答：“练习后命中率提高了……” 老师继续提问：“增大两人之间的距离，命中率有什么变化？在这个游戏中，我们的脑与神经系统是怎样工作的？” 学生思考后回答：“距离远了命中率降低，脑指挥身体接球……” 2.任务小结 通过乒乓球游戏，同学们直观感受到了神经系统传递信息的过程，对神经系统在感知刺激、传递指令中的作用有了初步感知，为后续深入理解其工作原理积累了实践经验。 学习任务二：了解身体的联络过程 【设计意图】引导学生结合教材“资料”和“神经传递示意图”，理解人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确神经系统的工作机制。 1.任务内容 老师提问：“人体能感知各种环境刺激，当受到刺激时，信息是怎样传递的呢？结合教材的神经传递示意图说说。” 学生结合资料回答：“外界刺激通过传入神经传到神经中枢，再通过传出神经做出反应……” 老师举例提问：“比如突然被强光照射，眼睛会迅速闭上，这个过程是怎样的？” 学生回答：“强光刺激传入神经，神经中枢发出指令，传出神经让眼睛闭上……” 2.任务小结 同学们结合资料和示意图，理解了人体感知外界刺激并做出反应的过程，明确了神经系统中传入神经、神经中枢、传出神经的协同工作机制，对“联络员”的功能有了清晰认识。 学习任务三：研讨与神经系统保护 【设计意图】紧扣教材“研讨”板块，引导学生明确神经系统的作用、游戏中技能提高的原因，掌握保护神经系统的方法，培养健康意识。 1.任务内容 老师提问：“人体对环境刺激做出反应，需要经过哪些步骤？” 学生回答：“接受刺激→传入神经传递→神经中枢处理→传出神经指令→做出反应……” 老师提问：“游戏中，反复练习接球，成功率提高了，这是为什么？日常生活中，为保护神经系统，我们应该怎样做？” 学生回答：“练习让神经系统反应更灵敏；要保持正确坐姿、保护好脑和脊髓……” 2.任务小结 通过研讨，同学们明确了神经系统处理刺激的步骤，知道了练习能提高神经系统的反应能力，同时掌握了保护神经系统的方法，如保持正确坐姿、避免脑部和脊髓受伤等，树立了保护意识。 三、课堂练 ... ...