4.2 关注生殖性克隆人---人教版2019高中生物学选择性必修3教学课件(共38张PPT)

(课件网) 第1节　关注生殖性克隆人 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 生物 学习目标 ①结合“中中”“华华”的案例思考克隆技术，识别生殖性克隆与治疗性克隆的基本特征，结合教材内容分析生殖性克隆人面临的伦理风险。（生命观念、科学思维） ②通过问题思考，深入理解我国对生殖性克隆人的“四不原则”，并能从人权、生理、伦理等方面归纳其制定依据。（科学思维、社会责任） ①分析、讨论“设计试管婴儿”，建立技术发展须以伦理为准绳的意识，培养正确的科技观和社会价值观。（科学思维，社会责任） 学习重难点 重点： 从伦理、人权、生理等方面理解并阐述我国禁止生殖性克隆人的原因 难点： 围绕“克隆人”争议，合理表达对“四不原则”的理解和价值认同 导入新课 2017年11月27日，世界上首个体细胞克隆猴“中中”在中国科学院神经科学研究所诞生；12月5日，第二个克隆猴“华华”诞生。体细胞克隆猴“中中”“华华”的成功培育，让克隆技术向前迈进了一大步。这也意味着用同样的技术可能培育出克隆人。 你支持克隆人吗 为什么？ 生殖性克隆与治疗性克隆 新课讲授 探究一 导入新课 知识回顾 培育克隆猴利用了什么技术？ 动物体细胞核移植技术———将一个动物细胞的细胞核移入去核的卵母细胞中，使这个重新组合的细胞发育成新胚胎，继而发育成动物个体的技术。 受体母牛（代孕） 体细胞 去核卵母细胞 重构胚 早期胚胎 克隆动物 胚胎 移植 培育克隆人的具体过程呢？ 导入新课 问题思考 母体子宫 体细胞 去核卵母细胞 重构胚 早期胚胎 克隆人 胚胎 移植 导入新课 问题思考 【思考】对于一位需要进行心脏移植的病人，你支持克隆出健康的心脏来替换病变的心脏吗？为什么？ 提示：克隆心脏属于治疗性克隆 通过克隆技术产生独立生存的新个体。 利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。 治疗性克隆 生殖性克隆 生殖性克隆与治疗性克隆 导入新课 [探究一]生殖性克隆与治疗性克隆 比较项目 治疗性克隆 生殖性克隆 区别 目的 操作水平 胚胎处理方式 联系 治疗疾病 产生独立生存的新个体 细胞、组织或器官水平 个体水平 都属于无性生殖，遗传信息相同 注意 1.生殖性克隆人的生殖方式是无性生殖，其遗传不遵循孟德尔遗传规律。 2.生殖性克隆人依据的原理是动物细胞核的全能性。 3.涉及的生物技术有动物细胞培养、体细胞核移植、早期胚胎培养、胚胎移植等。 4.治疗性克隆可以解决临床上供体器官不足和器官移植后的免疫排斥反应等问题。 生殖性克隆和治疗性克隆的比较 获得早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞，然后诱导胚胎干细胞分化出所需的细胞、组织或器官。 获得早期胚胎需通过胚胎移植，到母体子宫内发育成个体。 生殖性克隆人可能面临哪些伦理问题？ 导入新课 生殖性克隆人面临的伦理问题 新课讲授 探究二 新课讲授 [探究二]生殖性克隆人面临的伦理问题 克隆人与细胞核供体之间是什么关系？以血缘关系为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗？ 提示：克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的，从基因层面来看，克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。以血缘关系为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。 新课讲授 [探究二]生殖性克隆人面临的伦理问题 【活动】扮演不同的角色，从不同的角度发表对生殖性克隆人的看法。（提示：科学家、医生、亲朋好友、伦理学家等） ①生殖性克隆是一项科学研究，有内在的发展规律，社会应该允许科学家研究； ②虽然现在人们的伦理道德观念不能接受，但是人的观念是可以的改变的。 支持(少数) 伦理方面： ①生殖性克隆有违人类尊严； ②生殖性克隆是人 ... ...