4.1 燃烧 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学五年级（上册）分层作业 单元 第四单元物质变化 课题 1.燃烧 学习目标 科学观念目标：知道物质的变化有物理变化和化学变化，能区分常见的物理变化和化学变化，理解化学变化伴随的现象（如发光、发热、产生气体、生成沉淀等）。 科学思维目标：能基于观察到的现象，运用比较、分类等方法分析物质变化的类型，推理变化的原因，培养逻辑思维能力。 探究实践目标：能设计简单的实验探究物质的变化，会观察、记录实验现象，能根据实验现象得出初步结论，提升动手操作和探究能力。 态度责任目标：培养对物质变化现象的好奇心和探究热情，在实验中养成严谨、认真的科学态度，意识到物质变化与生活的密切联系。 理解掌握 练一练 预估时间 1.物质的变化分为物理变化和化学变化，其中没有生成新物质的变化是（ ）变化，生成新物质的变化是（ ）变化。 2.水结冰是（ ）变化，铁生锈是（ ）变化。 3.化学变化常伴随（ ）、（ ）、产生（气体）等现象。 4.蜡烛燃烧时，蜡烛熔化是（ ）变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是（ ）变化。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 观察“铁钉放入硫酸铜溶液”的实验图片 实验中，铁钉表面有（ ）色物质析出，溶液颜色由（ ）色逐渐变为（ ）色，该变化属于（ ）变化，因为有新物质铜生成。 6.观察“小苏打和白醋混合”的实验图片 混合后看到有（ ）产生，这是因为生成了（ ）气体，该变化属于（ ）变化。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 阅读材料“生活中的物质变化：用面粉做馒头，需要加入酵母，酵母发酵会产生二氧化碳，使面团膨胀。之后将面团蒸熟，馒头变得松软。” 分析：酵母发酵使面团膨胀是（ ）变化，因为有新物质（ ）生成；将面团蒸熟主要是（ ）变化，因为没有生成新物质，主要是水的状态等发生变化。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.下列变化中，属于化学变化的是（ ）。 A.玻璃破碎 B.食物腐败 C.冰雪融化 D.酒精挥发 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩题：物质变化是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.物理、化学 2.物理、化学 3.发光、发热、气体 4.物理、化学 实验探究 做一做 红、蓝、浅绿、化学 大量气泡、二氧化碳、化学 实践应用 固一固 7.化学、二氧化碳、物理、 迁移创新 试一试 B 解析：食物腐败有新物质生成，属于化学变化；A、C、D均无新物质生成，属于物理变化。 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）的观点：化学变化推动了社会的进步和发展。例如，通过化学变化可以生产出各种新材料，像塑料、合成纤维等，极大地改善了我们的生活；化工生产能制造出化肥、农药，提高农作物产量，保障粮食供应；还能生产药物，治疗疾病，延长人类寿命等。虽然化学变化过程中可能会带来一些环境问题，但我们可以通过科学技术去控制和解决，总体来说利大于弊。 反方（弊大于利）的观点：化学变化带来了诸多负面影响。比如化工生产过程中产生的废气、废水、废渣，会污染空气、水源和土壤，破坏生态环境；一些化学物质的滥用，如含磷洗涤剂、某些农药等，会对生物的生存造成威胁，甚至危害人类健康；还有一些化学变化可能会引发安全事故，如爆炸等。虽然化学变化有一定益处，但弊端的危害程度深、影响范围广，所以弊大于利。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...