期中复习讲义 走进社会生活&维护社会秩序 一、内容结构 二、任务分解 任务一：通过生活情境，掌握社会认知方式、社会关系类型及个人与社会联系，学会在生活中理解社会、融入社会。 任务二：通过小林的成长案例，巩固社会化、亲社会行为等知识，理解社会生活对个人成长的意义。 任务三：通过小雯的网络生活案例，巩固网络影响、合理用网及传播正能量，理解网络与生活的联系。 任务四：通过校园及周边场景，掌握社会秩序、规则及遵守完善规则，理解规则与秩序的关系。 任务五：通过校园案例，掌握文明有礼、诚实守信、友善待人等道德要求，理解道德在社会生活中的作用。 任务六：通过小林维权案例，强化法治观念与依法办事，理解法律作用及提升法治素养的方法。 三、教学过程 导入 同学们，半个学期的道德与法治学习，就像一场“社会生活实践课”。我们从第一单元“走进社会生活”出发，知道了每个人都是社会这张“大网”上的结点———在社区参与志愿服务，是体验社会生活；在网络上理性发言，是学会与虚拟社会相处；在集体中成长，是懂得个人与社会的共生关系。 而第二单元“维护社会秩序”，则教会我们做社会生活的“合格参与者”。还记得吗？商场里的排队是规则在起作用，邻里间的微笑问候是道德在传递温暖，红绿灯前的等待是法律在守护安全。从理解“社会规则的重要性”，到践行“文明有礼、诚实守信”的美德，再到学会用法律武器保护自己，我们一步步明白：社会的有序运转，既需要每个人的自觉，也需要规则的护航。 今天的复习课，我们就把这两个单元的知识串联起来：从“个人如何走进社会”到“怎样在社会中守规则、讲道德、懂法律”。让我们带着生活中的观察———比如你参与过的社会活动、遇到过的规则冲突、感受到的道德温暖，一起梳理知识脉络，让书本上的道理真正成为我们融入社会、守护秩序的“指南针”。 （二）任务一：通过生活情境，掌握社会认知方式、社会关系类型及个人与社会的联系，学会在生活中理解社会、融入社会。 周六上午，小辉走进社区菜市场，看到商贩们有序摆摊、居民们按需采购，还主动帮独居的张奶奶拎菜回家；下午，他通过直播观看了“航天科技展”，了解到我国空间站的最新进展，在弹幕中与网友分享感受；晚上，家庭聚餐时，他听爸爸说公司通过技术革新提高了生产效率，妈妈则聊起社区即将新增健身器材的规划。 设问：（1）小辉通过哪些方式了解社会？这体现了社会生活的什么特点？ （学生思考，并表达观点） 教师小结： 了解社会的方式：走进社区菜市场（亲身实践）、观看航天科技展直播（网络途径）、与家人交流社会动态（人际交往）。菜市场的有序生活、航天科技的进步、社区设施的规划均体现了社会生活“丰富多彩”和“不断变化发展”的特点。 设问：（2）案例中涉及哪些社会关系？请分别举例说明。 （学生思考，并表达观点） 教师小结： 血缘关系：小辉与爸爸、妈妈的家庭关系； 地缘关系：小辉与张奶奶（同社区居民）、菜市场商贩与居民（同区域社会成员）； 业缘关系：小辉爸爸与公司同事（职业分工形成）。 设问：（3）结合案例，谈谈个人与社会的关系。 （学生思考，并表达观点） 教师小结： 个人与社会相互依存： 社会为个人提供物质支持和精神滋养（小辉从菜市场获得生活物资，从科技展和家人交流中获得精神启发）； 个人参与社会生活，推动社会发展（小辉帮助张奶奶、爸爸参与公司技术革新，都是个人为社会贡献力量的体现）； 小辉在多样的社会关系中明确自身身份（社区居民、子女、社会观察者），说明人是社会的一员，离不开社会。 【总结归纳】 1.通过哪些方式可以了解社会？ （1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动； （2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； （3） ... ...
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