(
课件网) 第十二章 机械能和内能 12.1 第1课时 动能和势能 物理苏科版（2024）九年级上册 1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。 3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素， 并能解释简单的现象。 重难点 重点 学习目标 过山车在运动过程中具有的能量是从哪里来的 在这个过程中能量又发生了怎样的变化呢 情景引入 1.能量 内容：一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量。 能量的单位：焦耳，简称焦，符号为 。 能量的物理意义：能量反映了物体做功本领的大小.能量可以用能做多少功来衡量。 一个物体具有的能量越大，它能对外做的功越多(不能认为一个物体做了多少功就具有多少能，因为物体并没有把所有的能量都用于对外做功)。 知识点 1 功与能 探究新知 2.做功的实质 物体做功的过程就是能量的转化过程，物体做的功越多， 说明某种形式的能转化为其他形式的能就越多。 区别 功是一个过程 量，能是一个 状态量 功用于量度能量变化的多少，是 相对于一个过程而言的；能是描 述一个物体做功本领大小的物理 量，是相对于状态而言的 具有能量的物体不一定正在做功，正在做功的物 体一定具有能量 联系 功是能量变化的量度 能与功的区别与联系 特别提醒 “能做功”≠“做了功” 物体“能做功”与“做了功”是两个不同的概念。“能做功”表示物体具有做功的本领，与做不做功没关系。“做了功”表示结果，如力经过一段距离后对物体取得了成效。一个物体能做多少功，就至少具有多少能。 1.如图所示，静止在路面上的汽车没有动能，当汽车开动 起来就具有了动能。 知识点 2 动能 情景引入 2.动能的概念 物体由于运动(判定物体是否具有动能，关键是看这个物体是否在运动)而具有的能量叫作动能。一切运动的物体都具有动能，漂流的竹排、疾驰的高铁、飞行的飞机等都具有动能。 漂流的竹排 疾驰的高铁 飞行的飞机 特别提醒 “物体由于运动具有的能量”不能理解为“运动的物体具有的能量” 运动的物体具有的能量不仅包括动能，还包括其他形式的能。例如，飞行的小鸟，它既具有动能也具有重力势能 (“重力势能”在本节后面会讲到)，同时小鸟还具有其他形式的能。 探究目的 物体动能的大小与哪些因素有关 猜想 可能影响动能大小的因素：质量、速度 3.实验探究：影响动能大小的因素 如图所示，让小车从斜面上由静止滑下，撞击水平面上的木块向前滑行，小车的动能由木块被撞击的距离远近来反映，木块被撞得越远，说明小车的动能越大。实验时，改变小车的质量比较木块被撞击的远近研究动能与质量的关系；改变小车从斜面滑下的高度比较木块被撞击的远近研究动能与速度的关系。 设计实验 (1)研究质量和动能大小的关系(控制变量法，控制速度相同) 让质量不同的小车从斜面的同一高度分别由静止滑下，如图甲所示，可发现质量大的小车将木块撞得较远。 (2)研究速度和动能大小的关系(控制变量法，控制质量相同) 同一小车从斜面的不同高度由静止滑下，如图乙所示，高度越高，将木块撞击的距离越远。 进行实验 (1)速度相同时，质量越大的小车具有的动能越大； (2)质量相同时，速度越大的小车具有的动能越大。 实验探究表明：物体动能的大小与物体的速度和质量有关，速度越大，质量越大，物体所具有的动能就越大。 实验结论 实验改进：将平面上的物块改为纸盒(无底)，让一个小球从斜面高处滚下后钻入纸盒并推动纸盒运动，纸盒被推得越远，说明小球对纸盒做功越多，表明小球的动能越大。 改进优点：只要比较纸盒移动的距离即可，操作简单可靠，避免了小车和物块碰撞时撞偏而 ... ...
