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课件网) 从《何以中国》中 探寻 社会历史的主体 高中政治 必修四 哲学与文化 5.3社会历史的主体 纪录片依托中国百年考古的丰硕成果，以纵向时间为线索，追溯中华文明的根基、发源与早期形成和发展 纪录片分《秦汉》《摇篮》、《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8集，从迈向一体化的秦汉王朝讲起，进而溯源至旧、新石器时代之交。 《摇篮》深度聚焦新石器时代晚期的良渚等璀璨的史前文明中心，通过宏大的城址、精美的玉器与早期国家形态，生动展现中华文明在“满天星斗”般的格局中，如何于这些“文明摇篮”里孕育出最初的社会秩序与文化基因。 观看视频并思考：历史是如何发展的？历史的推动者是谁？ 人民群众 人民群众是历史的创造者 1.人民群众的地位 （一）人民群众是历史的创造者 人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。P66-1 社会历史是人的实践活动史 社会历史首先是物质资料生产的历史 物质生产实践的主体是人民群众 人民群众创造历史 ①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者（促进、阻碍），但人们在历史发展中所起作用的性质和大小（程度）是不同的。 ②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史是物质资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 全体中国公民都属于人民群众的范畴吗？ 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？什么是人民群众呢？ 钟南山院士 驰援灾区的消防官兵 电信诈骗份子 台独份子 景德镇代言人“鸡排哥” 2025国庆档爆火炒粉哥 2.人民群众的含义 （一）人民群众是历史的创造者 全体公民 人民群众 劳动群众 （主体） 注意：人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众有不同的内涵，其主体部分是劳动群众。 ①全体社会主义劳动者 ②社会主义事业的建设者 ③拥护社会主义的爱国者 ④拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵，劳动群众是主体部分。（P67相关链接） 质的规定性 量的规定性 历史观 英雄史观 人民史观 决定力量 英雄、伟大人物 人民群众 主要观点 英雄创造历史 人民群众创造历史 哲学归属 唯心主义 唯物主义 对社会发展起推动作用的人是人民群众 社会中的所有人都是人民群众。 人民群众是社会发展的领导力量。 杰出英雄人物比人民群众对历史的作用大。 人民群众在不同历史时期，其内涵是固定不变的。 × × × × 不同历史时期人民群众具有不同的内涵 坚持党的领导 杰出人物也属于人民群众 3.人民群众的作用（创造历史的表现） （一）人民群众是历史的创造者 01 02 人民群众是社会物质财富的创造者 P67 03 人民群众 的作用 人民群众是社会精神财富的创造者 P67 人民群众是社会变革的决定力量 P68 吃 住 穿 物质生活 资料 3.人民群众的作用（创造历史的表现） （一）人民群众是历史的创造者 （1）人民群众是社会物质财富的创造者 ＊①人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础 ＊②人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 社会存在和发展 生产活动 （物质资料的生产） 基础 人民群众 从事 决定力量 推动 推动 《松花江上》张寒晖 《在太行山上》桂涛声 冼星海 《保卫黄河》光未然 冼星海 《没有共产党就没有新中国》曹火星 ..... 《钢铁洪流进行曲》李旭昊作曲 《无人智胜进行曲》李旭昊作曲 是谁创造了大量的精神财富？ 这些歌曲再现了抗战时期的感人故事，是中国人民亲身经历过的生活与实践。 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 在这些歌曲的制作 ... ...
