第三章 实验：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系（课件 讲义）高中物理 人教版（2019）选择性必修 第二册

实验：探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系 核心 目标 1. 通过实验，探究并了解变压器原、副线圈电压与匝数的关系． 2. 能制定科学探究实验方案、正确操作实验器材，获得可靠的实验数据，通过分析数据发现规律． 要点梳理 要点1　实验思路 1. 利用教学用可拆变压器进行探究． 2. 控制变量法，保持原线圈电压U1是一定的，改变原、副线圈的匝数，测量副线圈上的电压，就能找出它们之间的关系． 要点2　实验器材 多用电表、可拆变压器、学生电源、开关、导线若干． 要点3　实验步骤 1. 保持原线圈的匝数n1和电压U1不变，改变副线圈的匝数n2，研究副线圈的匝数n2对副线圈电压U2的影响． (1) 选择n1＝400匝，用导线将变压器原线圈接在学生电源的交流输出接线柱上． (2) 将选择开关调至使原线圈两端电压为U1＝5 V. (3) 将多用电表分别与副线圈n2＝200、800、1 400匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2. (4) 将测得的n2、U2记录在表格一中． 表格一　U1＝5 V，n1＝400匝 实验次数 1 2 3 n2/匝 U2/V 2. 保持副线圈的匝数n2和原线圈两端的电压U1不变，研究原线圈的匝数n1对副线圈电压U2的影响． (1) 将1中的原线圈作为副线圈，副线圈作为原线圈． (2) 选择n2＝400匝，用导线将多用电表接在副线圈的接线柱上． (3) 将学生电源的选择开关拨至U1＝5 V挡． (4) 将学生电源的交流输出接线柱分别与原线圈n1＝400、800、1 400匝的接线柱相连接，读出副线圈两端的电压U2. (5) 将测得的U2、n1记录在表格二中． 表格二　U1＝5 V，n2＝400匝 实验次数 1 2 3 n1/匝 U2/V 3. 拆除实验线路，整理好实验器材． 先将多用电表从电路中断开，并将多用电表的选择开关置于交流电压最大量程挡或“OFF”位置，然后断开交流电源的开关，拆除电路． 即学即用 1. (2024·东莞外国语学校)在“探究变压器线圈两端的电压和匝数的关系”实验中，可拆变压器如图所示． (1) 为实现探究目的，保持原线圈输入的电压一定，通过改变原、副线圈匝数，测量副线圈上的电压．这个探究过程采用的科学探究方法是____. A. 控制变量法 B. 等效替代法 C. 演绎法 D. 理想实验法 (2) 观察两个线圈的导线，发现粗细不同，导线粗的线圈匝数____(填“多”或“少”). (3) 实验中原、副线圈的电压之比与它们的匝数之比有微小差别，原因不可能为____．(填字母代号) A. 原、副线圈上通过的电流发热 B. 铁芯在交变磁场作用下发热 C. 变压器铁芯漏磁 D. 原线圈输入电压发生变化 考向1　实验原理与操作 1. 原理分析：交变电流通过原线圈时在铁芯中产生变化的磁场，副线圈中产生感应电动势，其两端有输出电压．线圈匝数不同时输出电压不同，实验通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压与匝数的关系． 2. 操作注意事项 (1) 连接电路后要由同组的几位同学分别独立检查，并经过老师确认．只有这时才能接通电源. (2) 为了人身安全，只能使用低压交流电源，所用电压不要超过12 V，即使这样，通电时也不要用手接触裸露的导线和接线柱． (3) 为了多用电表的安全，使用交流电压挡测电压时，先估计被测电压的大致范围，再选择恰当的量程，若不知道被测电压的大致范围，则应先用最大量程挡试测，大致确定电压后再选择适当的挡位进行测量． (4) 在改变学生电源、线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作． (5) 实验结束时，先拆除多用电表，再断开开关，以免烧坏电表． 　(2024·佛山期末)如图所示为“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”的实验装置．某同学已将学生电源连接了220 V的交流电源，电压挡调到6 V，将学生电源经开关与可拆变压器左侧线圈上的“0”和“400”两接线柱相连． (1) 图中已连接了部分电路．现要使接在右侧线圈上的电压表获得低于6 V的电压，请在实验装置图中以笔画线代 ... ...