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课件网) 形容词、副词 高考一轮复习 目录 01 核心素养目标 02 知识体系 03 分层练习 04 课堂总结 01 核心素养目标 设计意图:培养适应社会 和全面发展的人。 语言能力 能够准确识别和运用不同类别的形容词和副词。 能够熟练运用形容词、副词的比较级和最高级进行有效表达。 能够熟练掌握形容词、副词在句中的正确位置和功能。 能够在语境中理解和运用修饰比较级的词汇。 文化意识 通过例句和练习，体会中英文在表达程度、比较方式上的异同，培养跨文化交际的敏感性。 中英文表达异同 了解不同文化背景下，使用比较级和最高级进行描述和评价时所蕴含的文化内涵。 文化内涵理解 思维品质 通过辨析易混形容词_副词（如 ed 结尾和 ing 结尾），培养逻辑分析和比较鉴别的能力。 易混词辨析 通过分析长难句中形容词和副词的修饰关系，提升思维的逻辑性和严谨性。 修饰关系分析 通过解决高考真题中的复杂情境问题，发展批判性思维和解决问题的能力。 复杂问题解决 学习能力 能够自主梳理和归纳形容词、副词的语法规则，构建知识体系。 自学和归纳能力 能够通过分层练习进行自我检测，并总结错题，实现知识的巩固与迁移。 总结与迁移能力 通过小组合作制作思维导图,培养合作与探究能力。 合作与探究能力 02 知识体系 一 形容词、副词分类 1 形容词分类 例:1 The little girl is afraid of darkness. 2 I am sorry for being late. 例:1 My roommate is a considerate person who always helps me. 2 Finishing the project was a challenging task. 描述____或_____的性质、特征,名词叫①描绘性形容词。 人 例:1 These questions are difficult. 2 We don’t have much time left. 事物 限定名词范围（数量、所属、特指等)的名词叫②_____性形容词。 限定 仅能作表语，不能作定语的名词叫③_____形容词。 表语 设计意图:更快地记忆,更准确地使用,更丰富地表达、更深刻地理解语言。 ④- ing 与- ed 形容词的核心区别在于修饰对象和表达的感受主体完全不同： 1 -ed 形容词：修饰人，表达 “人自身感到…… 的”，比如 bored（感到无聊的）、excited（感到兴奋的）。例：She is tired.（她感到疲惫。） 2 -ing 形容词：修饰事物 / 情况，表达 “事物令人…… 的”，比如 boring（令人无聊的）、exciting（令人兴奋的）。例：The class is boring.（这节课令人无聊。） 简单记：人用 ed，物用 ing，核心看 “感受是谁的”——— 人有感受用 ed，事物引发感受用 ing。 1 形容词分类补充 2 副词分类 例:now, then(那时), recently, already等 表示时间的副词叫①_____副词。 例:here, everywhere, up, down等 时间 表示地点的副词叫②_____副词。 地点 例:quickly, carefully, slowly, well等 表示动作方式的副词叫③_____副词。 方式 例:very, much, quite, almost, nearly等 表示程度的副词叫④_____副词。 程度 例:always, usually, often, sometimes等 表示动作频率的副词叫⑤_____副词。 频率 例:how, when, where, why等 引导疑问句的副词叫⑥_____副词。 疑问 二 形容词变副词的变法 1 规则变法 1 quick-quickly careful-carefully 2 easy-easily happy-happily 3 true-truly due-duly 4 possible-possibly simple-simply 5 basic-basically scientific-scientifically 6 full-fully dull-dully 1 一般情况,在形容词末尾直接加_____; 2 以辅音字母+结尾,先变y为____，再加ly; 3 以元音字母+e结尾,先去_____,再加ly; 4 以辅音字母+le结尾,先去掉_____,再加y; 5 以-ic结尾,先加_____,再加ly; 6 以辅音字母l结尾,先双写l,再加ly,因为有两个l,视为已经双写,所以直接加_____。 ly ... ...
