第四章 第二节　我国禁止生殖性克隆人第三节　禁止生物武器（课件 学案 练习）高中生物学 苏教版（2019）选择性必修3 生物技术与工程

(课件网) 第三节　禁止生物武器 导学 聚焦 1.分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何 生殖性克隆人实验。 2.认同我国反对生物武器及其技术和设备的扩散 核心要点·巧突破 01 过程评价·勤检测 02 课时训练·提素能 03 目录 CONTENTS 核心要点·巧突破 01 精准出击 高效学习 知识点（一）　我国禁止生殖性克隆人 1. 生殖性克隆和治疗性克隆的比较 比较 项目 生殖性克隆 治疗性克隆 根本 目的 以产生 为目标的克隆，即产 生一个独立生存的个体 得到克隆的 个体为目的 相同 点 都应用了 工程技术、 技术等 新个体　 不以　 动物细胞　 克隆　 （1）过程 2. 治疗性克隆 c c c （2）优点 ①有可能解决器官移植过程中的 反应。 ②为可供移植的细胞、组织和器官 的问题提出 新的解决方案。 免疫排斥　 来源不足　 3. 设计试管婴儿与治疗性克隆 （1）设计试管婴儿，又称为 。 （2）设计试管婴儿的过程 （3）设计试管婴儿技术的意义 ①能避免存在 的婴儿出生，患遗传病的夫妻有 望生育出健康的后代； ②需要相应 移植的患者也能得到治疗； ③设计试管婴儿的诞生是运用治疗性克隆技术的实例。 治疗性试管婴儿　 基因缺陷　 干细胞　 c c c 4. 生殖性克隆人面临诸多问题 （1）我国的态度 ①在严格监管下进行的治疗性克隆研究，不仅不会损害人类 尊严，反而会对 人的生命和增进人体健康发挥积极 影响。 ②对任何生殖性克隆人实验 、 、不支 持、不接受。 挽救　 不赞成　 不允许　 （2）生殖性克隆人的技术尚未完全成熟 ①克隆动物的成功率还 。 ②多莉羊的早逝再次引发人们对克隆动物技术安全性的担 忧。 很低　 （3）生殖性克隆人面临伦理等问题 c c c c c 5. 基于上述学习，判断下列相关表述的正误 （1）我国禁止一切形式的克隆。 （　×　） 提示：我国禁止生殖性克隆人，但可在严格监管下进行治疗 性克隆研究。 （2）生殖性克隆与治疗性克隆的根本目的不同。 （　√　） （3）设计试管婴儿需要对胚胎进行遗传学分析。 （　√　） （4）治疗性克隆人需要从早期胚胎中分离胚胎干细胞，诱导产生 特定的细胞、组织或器官。 （ √ ） （5）设计试管婴儿的实质是有性生殖。 （ √ ） × √ √ √ √ 1. 治疗性克隆的过程如图所示，请回答下列相关问题： （1）直接利用病人健康的体细胞无法直接诱导培养出胚胎干细 胞，但健康体细胞的细胞核与去核卵母细胞融合的重组细胞 却能诱导产生胚胎细胞，这说明了什么？ 提示：这说明了去核卵母细胞的细胞质中含有促使细胞核全 能性表达的物质和营养条件。 （2）从囊胚的哪种结构中可以分离出胚胎干细胞？ 提示：囊胚的内细胞团。 （3）利用治疗性克隆技术进行器官移植有什么优势？原因是什 么？ 提示：治疗性克隆获得的组织器官在移植时一般不会出现免 疫排斥反应；其根本原因在于治疗性克隆获得的细胞、组织 和器官的遗传物质和患者相同。 2. 如图为设计试管婴儿的过程，请思考回答下列问题： （1）设计试管婴儿和试管婴儿在技术操作上的共同点有哪些？ 提示：都需要进行体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植。 （2）设计试管婴儿技术比试管婴儿技术多出的过程是什么？ 提示：遗传学分析。 （3）试管婴儿技术和设计试管婴儿技术的应用目的有何差异？ 提示：试管婴儿技术主要用于解决不孕不育夫妇的生育问 题，而设计试管婴儿技术主要用于白血病、贫血症等疾病的 治疗。 （4）试管婴儿技术和设计试管婴儿技术是否都属于有性生殖？为 什么？ 提示：都属于有性生殖；因为都经过体外受精形成受精卵， 并由受精卵发育形成新个体。 1. 治疗性克隆和生殖性 克隆比较 2. 试管婴儿与“设计试管婴儿”的比较 1. 世界首例免疫艾滋病的基 ... ...