教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课题 细胞的生活 教学目标 1.认识细胞中的物质，理解细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞核的功能。 2.通过了解小羊多莉的身世，理解克隆基础的基本原理，提升科学思维能力。 3.通过学习各结构的功能，形成结构与功能观，通过学习细胞的生活需要物质和能量，形成物质与能量观。 4.通过了解人造皮肤和克隆技术，认同细胞研究的价值和意义，关注生物前沿科技。 5.通过生物体———构建人类命运共同体。 教学重难点 教学重点： 1.细胞中的物质，细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞核的功能。 教学难点： 1. 细胞核是细胞的控制中心，是遗传信息库。 教学过程 导入：通过上节课所学，我们人体是由什么构成的呢？细胞是构成生物体的基本单位。我们的皮肤就是由表皮细胞构成，表皮细胞的生命周期是28天左右（这期间表皮细胞会经历生长→衰老→死亡→产生新细胞）。但是当表皮细胞受到大面积伤害时，没办法马上恢复，我国每年就有大面积烧伤病人2600万人，为了解决植皮难题，科学家们研制出了人造皮肤，我们一起来了解一下《人造皮肤》，思考：需要向培养瓶中加入哪些物质才能让培养瓶中这些细胞活下去？ 细胞的生活需要多种多样的物质，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质等。 细胞的生活需要物质 细胞中真的存在这些物质吗？我们通过以下实例来说明。 分析：通过以下实例，说明组成生物体的细胞含有哪些物质？ 分析：以糖水为例，说明物质的组成和特点。 蔗糖溶解于水中，水变甜，是因为一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。 说明：物质是由分子构成的，分子是构成物质的一种微粒，且可以不断运动 归纳：完成表格，细胞的生活需要的物质包括哪两类？有什么特点？ 强调：二氧化碳是特殊的无机物，含有碳，但是不能燃烧 例：如果把一粒浸软的小麦种子穿到铁丝上，放在火上烧，剩下的灰烬将是（ ） A、糖类 B、蛋白质 C、有机物 D、无机盐 说明能燃烧的物质是有机物，联想火化的原理和骨灰的组成。 那这些物质是随意进出细胞的吗？我们来尝试理解一下。 合作探究： 1.尝试解读图中的①-⑤表达的含义。 ①进：需要的物质 ②排：产生的废物 ③挡：有害物质 ④留：留住重要的物质和结构 ⑤自：自由进出的物质 2.归纳细胞膜的功能和特性。 功能：①是细胞的边界 ②将细胞内部环境与外部环境分隔开，维持稳定 ③细胞膜能够控制物质进出 特性：选择透过性 辨析：植物细胞中控制物质进出细胞的结构是细胞壁还是细胞膜？ 植物细胞的细胞壁有空隙，具有全透性 细胞膜具有选择透过性 说明：动植物细胞中细胞膜是细胞的边界，能够控制物质进出 合作探究：尝试利用所学知识，解释以下现象。 二、细胞的生活需要能量 物质进入细胞之后，会给我们带来细胞所需要的能量，自然界中的能量有很多种，比如阳光中有光能，燃烧可以释放热能，电路通电可以释放电能，糖类、脂质、蛋白质等有机物中含有化学能，所以，能量看不见、摸不着，却真实存在。 通过能量守恒定律得知：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，比如：蜡烛燃烧会将其中的化学能转化成光能和热能，新能源电车可以将电能转化成机械能，不过需要电机才能完成转化，我们人类的各种活动需要大量的能量，都是来自我们吃的有机物中的化学能，但是这一转化需要什么结构才能实现呢 自主合作：细胞如何将有机物中的化学能转化成细胞需要的能量，这些有机物中能量的最终源头在哪里？(以人吃白菜为例) 可以看出：在生态系统中，生物的能量最终来源于光能。 畅想：如果动物也能进行光合作用，是否晒晒太阳就可以不愁吃喝？有一种动物已经实现了这一进化：它就是海洋生物海蛞蝓，被形象地称为“叶羊”。想一想： ... ...
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