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课件网) 《枫树上的喜鹊》 二年级下册 第四单元 谜语导入 喜鹊 谜语导入 同学们，你们见过站在枝头叽叽喳喳的喜鹊吗？它们好像在说着奇妙的悄悄话！在一棵高大的枫树上，就藏着一个关于 “我” 和喜鹊的温馨故事。今天，就让我们走进课文《枫树上的喜鹊》，去听听这份童真与美好吧！ 郭风 请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课文中的生字。 biàn 初读课文 渡口 绿荫 遮蔽 撑着 便利 dù yīn bì chēnɡ pīn mǔ ɡānɡ dǒnɡ àn 拼音 字母 山冈 懂得 答案 学认字 biàn 撑船 撑伞 动作识记 看图做一做“撑”的动作。 造句： 他在战争中伤了右脚，因而无法长久地站立。 同音字 zhàn 站 战 站立 站住 战争 战场 船（chuán） 航（háng） 货船 航线 造句： 这艘货船在夜色中偏离了航线。 形近字 【渡口】有船或筏子摆渡的地方。 造句：老爷爷在渡口为人们免费摆渡。 【遮蔽】遮。 造句:树林遮蔽了我们的视线。 【懂得】知道（意义、做法等）。 词语释义 渡 荫 撑 拼 蔽 冈 懂 案 姨 打地鼠 识字游戏 雨伞 阿姨 弟弟 教学 方便 游戏 字母 独体结构： 上下结构： 左右结构： 左中右结构： 伞 姨 弟 教 便 游 戏 母 独体结构：母 上下结构：伞 弟 左右结构：姨 便 戏 教 左中右结构：游 左右结构，第一笔是撇点，右边撇要穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。 左边的“又”因为避让，捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。 右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。 课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？ 整体感知 运用比喻手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点，还赋予它以人的情感———一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。 （ ）的枫树 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。 sǎn 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 它的绿荫 遮蔽 ） yīn bì 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 枫树上有一个 喜鹊的窝，我喜欢 极了。 【重点词语解释】 "绿色太阳伞"：用太阳伞比喻枫树的树冠形状和遮阳功能 "遮蔽"：遮挡阳光的意思，体现树冠浓密宽大的特点 "喜欢极了"：强调喜爱的程度达到极点，包含惊喜、赞叹的情感 展现了村口枫树高大茂盛的形象和喜鹊窝带来的生机，表达了"我"对自然景物的深厚情感。作者用比喻、拟人等手法，将静态的枫树写得生动有趣，为后文描写喜鹊一家做铺垫。 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 朗读指导 朗读句子：可强调“枫树、很喜欢”，突出“我很喜欢枫树”。 朗读句子：可强调“窝、喜欢”两个词，读“极”字语音稍微拖长，“了”则要读得又轻又短，突出我喜欢喜鹊的窝。 【思考问答】 问：为什么说"绿荫遮蔽了村里的渡口"而不说"遮住了渡口"？ 答："遮蔽"既准确描述树冠覆盖面积大，又能让人联想到阳光透过树叶斑驳陆离的效果，比"遮住"更有画面感和诗意，体现出枫树与渡口相依相伴的关系。 分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？ 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。 "我常常觉得喜鹊会跟我说话"中，"常常"强调这种心理活动的频繁性，"觉得"一词点明这是主观感受而非现实。通过虚实结合的手法，既展现儿童丰富的想象力，又为后文具体描写喜鹊行为埋下伏笔，形成观察与想象的双向互动。 喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、看日出的情景 ... ...
