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课件网) 狼牙山五壮士 六年级语文第二单元 ，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。 狼牙山五壮士歌 巍巍燕山高,潇潇易水寒 英雄五壮士,威震狼牙山 课文导入 阅读知识卡片 狼牙山 狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名狼牙山。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 学习要求 1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词； 2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。 生字词语 游击战争 游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。 kòu lūn guàn fù liú dàn xuán fèi yì jiàn báo 拼音开关 qí mài yuè 学写字 qū kòu 注意“元”字包住的小部件不要写错，竖弯钩伸展有力。 书写指导 磅礴 páng bó 上部要写的略向左倾斜，横稍长。 ɡuàn 把握内容 为了弄清课文写了哪些内容，我们可以尝试用概括小标题的方式梳理文章的层次。我们可以借助什么方法来概括小标题？ 借助关键词语提炼信息。 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰奸敌 英勇跳崖 将小标题连起来，说说故事的主要内容。 事情发展顺序 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 聚焦重点 读一读：自由朗读第2自然段。 找一找：作者怎样描写五位战士的表现的？哪些是群像描写？哪些是个体描摹？ 小组学习任务 “面”的描写 （ ） “点”的描写 点面结合 具体描写每位壮士痛击敌人的情形。这种对个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。 开头对五位战士和对战斗场面的概括描写就是一个“面”。这种既关注群体，又聚焦个体，也就是把“点”和“面”结合起来进行描写的方法叫“点面结合”。 句段感知 表示并列关系，这个句子说明五个战士既英勇，又善战，他们在用智慧勇敢地与敌人战斗。 句段感知 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 交流反馈 【 】 写了主要人物“班长马宝玉”。 “点”的描写 写了群体“战士们”。 “面”的描写 引上绝路 探究交流 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。 坚决果断 毫不犹豫 “面”的描写 写了对五位壮士整体形象的描写。 顶峰奸敌 【 】 “点”的描写 通过描写马宝玉的动作、语言，体现他当机立断、身手敏捷、有勇有谋的英雄气概。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 果敢勇毅 对敌人强烈的仇恨 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务 胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的 枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一 样，第一个纵身跳下深谷。 自豪、欣慰 视死如归 宁死不屈 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈 ... ...
