《认识公顷》教学设计 红旗小学 刘宝翠 教学目标： 1.初步认识常用的土地面积单位———公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公 顷的表象。知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。 3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 教学重点： 感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 教学难点： 建立 1 公顷的表象。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 1．复习面积单位 谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？ 2．填上合适的面积单位 （1）课桌的面积大约是24（ ）。 （2）1寸照片的面积大约是6（ ） 。 （3）一间教室的面积大约是50（ ）。 （4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（ ）。 先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位， 在进行思政教育。 揭示课题： 看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位———公顷（板书课题：认识公顷）。 二、探究新知 （一）展示图片，初步感知公顷 1．公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。（课件出示）“鸟巢”的占地面积约20公顷；天安门广场占地面积44 公顷；北京欢乐谷占地面积56公顷；香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。 2．问题：计量这些面积都用到了什么单位？ 1公顷的实际面积有多大？公顷和 平方米之间有什么关系？公顷的国际符号是什么？ （1）认识1公顷 同学们还记得我们是怎样来描述1平方米、1平方分米和1平方厘米这三个面积单位的吗？它们分别有多大呢？ 学生回忆梳理（课件演示）： 边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。大约有大拇指指甲盖那么大。（请你还再举个例） 边长1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有手掌那么大。（请你还再举个例） 边长1米的正方形，面积是1平方米，大约有一块展板那么大。 （请你还再举个例） 教师：我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”这个面积单位。 课件呈现：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以用符号hm2 表示。 （2）公顷和平方米的关系 出示课件，根据“边长是100米的正方形面积是1公顷”的描述得出结论“ 100*100=10000平方米=1公顷”。（板书：1公顷=10000平方米。） （3）填一填。 7公顷=（ ）平方米 60000平方米=（ ）公顷 （二）实践活动，形成几何直观表象。 我们知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下 1 公顷的大小。 （1）很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 （2）我们的安康金州广场占地面积大约是8公顷，请你闭上眼睛回忆我们的金州广场面积的样子。 （3）沈坝九年制学校 总占地面积18981平方米，建筑面积共8301.88平方米。沈坝九年制学校的占地面积约是2（公顷）。 （4）1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。 三、巩固深化 1.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。 2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”。 4公顷 ○ 400平方米 8999平方米 ○ 8公顷 3000平方米 ○ 3公顷 5公顷 ○ 50000平方米 四、全课总结 这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？ 五、布置作业 1.实践活动 围一围：操场上量出边长 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
