2.1 空气的成分 第1课时 空气的成分和用途（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册

(课件网) 幻灯片 1：封面 标题：空气的成分和用途 副标题：探秘 “无形宝藏” 的组成与价值 背景图：选择一张融合空气相关场景的全景图，左侧是森林中植物光合作用（体现氧气循环），中间是工业制氧厂的设备（体现氧气提取），右侧是热气球（利用氮气密度小）与食品包装（利用氮气防腐），下方标注 “氮气 78% 氧气 21% 稀有气体等 1%”，直观呈现空气的成分与应用关联。 幻灯片 2：学习目标 知识理解：明确空气的主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）及各成分的体积分数，掌握氧气、氮气、稀有气体的物理化学性质与核心用途（如氧气供给呼吸、氮气作保护气），了解测定空气中氧气体积分数的实验原理（红磷燃烧法）。 能力提升：能通过实验现象分析空气中氧气的体积分数（如红磷燃烧后水倒吸），能根据成分性质推导其用途（如稀有气体化学性质稳定→作保护气），能区分空气成分在生活与工业中的不同应用，提升实验分析与逻辑推理能力。 意识培养：认识到空气是人类与生物生存的必需资源，理解 “各成分协同作用维持生态平衡”，树立 “保护空气、防治污染” 的环保意识，培养 “从物质组成视角认识混合物” 的化学思维。 幻灯片 3：情境导入 ——— 我们 “离不开” 的空气，到底是什么？ 情境展示：呈现三组与空气相关的生活场景，引发学生思考： 情境 1：潜水员水下作业需携带氧气瓶，登山运动员在高海拔地区会出现呼吸困难 ——— 为什么人类离开氧气无法生存？氧气在空气中占比多少？ 情境 2：薯片包装袋鼓鼓的，拆开后薯片易变软；电灯泡内充入特殊气体，灯丝能长时间发光 ——— 包装袋和灯泡内充的是什么气体？它有什么作用？ 情境 3：雷雨过后，空气格外清新，还能闻到淡淡的泥土味 ——— 这与空气中的哪种成分变化有关？（雷雨时氮气转化为氮肥） 提问互动：空气看不见、摸不着，却是我们每天都在依赖的物质。它到底由哪些物质组成？不同成分有什么独特的性质和用途？今天，我们就来揭开空气的 “神秘面纱”，探索它的成分与用途。 幻灯片 4：空气的组成 ———�混合物” 的科学验证 一、空气成分的发现历程（科学史铺垫） 早期认知：古代人们认为空气是 “单一物质”，直到 18 世纪，科学家通过实验逐步揭开其组成： 1774 年，拉瓦锡用汞加热实验，首次证明空气由 “支持燃烧的气体（氧气）” 和 “不支持燃烧的气体（氮气）” 组成； 后续科学家通过实验发现稀有气体、二氧化碳等其他成分，最终确定空气是由多种物质组成的混合物。 二、空气的主要成分及体积分数（核心数据） 实验验证：红磷燃烧测定空气中氧气体积分数（教师演示） 实验原理：红磷在密闭容器中燃烧，只与空气中的氧气反应（4P + 5O \(\stackrel{点燃}{=\!=\!=}\)2P O ），生成的五氧化二磷是固体，消耗氧气后容器内压强减小，外界大气压将水压入容器，进入水的体积约等于消耗氧气的体积。 实验装置：集气瓶（标注刻度，容积为 V）、燃烧匙（装红磷）、烧杯（装水）、导管、止水夹。 实验步骤： 连接装置，检查气密性； 在集气瓶内加入少量水，将容积分为 5 等份并标记刻度； 点燃燃烧匙内的红磷，迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞； 待红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹，观察烧杯中水倒吸进入集气瓶的体积。 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，冷却后打开止水夹，水沿导管倒吸入集气瓶，体积约占集气瓶容积的 1/5。 实验结论：空气中氧气的体积分数约为 1/5（即 21%），剩余气体（约 4/5）主要为不支持燃烧、不易溶于水的氮气。 空气成分的体积分数表： 成分 体积分数 主要性质特点 氮气（N ） 约 78% 无色无味气体，化学性质稳定，难溶于水 氧气（O ） 约 21% 无色无味气体，能 ... ...