3.3 燃烧条件与灭火原理-第2课时 灭火的原理 爆炸与防爆安全（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册

(课件网) 幻灯片 1：封面 标题：3.3 燃烧条件与灭火原理（第 2 课时 灭火的原理 爆炸与防爆安全） 副标题：学会 “控火”，防范风险 背景图：选择一张双主题融合图片，左侧是消防员用灭火器灭火（体现灭火场景，标注 “破坏燃烧条件”），右侧是加油站防爆标识（禁止吸烟、禁止拨打手机，体现防爆安全），中间用箭头连接 “灭火：破条件→防爆：控风险”，直观呈现核心学习内容。 幻灯片 2：学习目标 知识理解：掌握灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下），了解常见灭火方法与工具（如灭火器、沙土、锅盖）的适用场景，明确爆炸的分类（物理爆炸、化学爆炸）及引发化学爆炸的条件（可燃物浓度达标、与氧气接触、遇火源），知晓防爆安全的核心措施。 能力提升：能根据火灾场景选择合适的灭火方法（如油锅着火用锅盖盖灭），能区分物理爆炸与化学爆炸（如气球爆炸 vs 瓦斯爆炸），能识别生活中的防爆安全隐患（如加油站打电话），提升风险判断与应急处理能力。 意识培养：认识到 “科学灭火需对症施策”，理解 “防爆的关键是控制爆炸三要素”，培养 “遇事冷静、优先自保” 的安全意识，树立 “预防为主、防治结合” 的风险防控思维。 幻灯片 3：情境导入 ——— 如何 “熄灭” 燃烧的火？ 情境展示：呈现三组火灾应急场景，引发学生思考： 情境 1：炒菜时油锅突然起火，妈妈迅速盖上锅盖，火焰很快熄灭；若此时用水浇，火焰反而会溅出，引发更大危险 ——— 为什么盖锅盖能灭火？用水却不行？ 情境 2：森林火灾发生时，消防员会在火势蔓延方向清理出一片 “无树木区域”（防火带），火势到达此处后会自行熄灭 ——— 防火带为什么能阻止火灾蔓延？ 情境 3：实验室中，酒精洒在桌面上燃烧，老师用湿抹布覆盖，火焰立即熄灭；若用干抹布，反而可能被点燃 ——— 湿抹布灭火的原理是什么？ 提问互动：上一课时我们知道燃烧需要三个条件同时满足，那么反过来想，只要破坏其中一个条件，燃烧就会停止 ——— 这就是灭火的核心逻辑。灭火有哪些具体原理？不同火灾该用什么方法？生活中还有哪些与火相关的风险（如爆炸）？今天，我们就来学习灭火的原理与爆炸防爆安全。 幻灯片 4：灭火的原理 ———�破坏燃烧三条件” 一、灭火原理与燃烧条件的对应关系（核心逻辑） 燃烧需要 “可燃物、氧气、温度达着火点” 三个条件同时满足，灭火的本质就是破坏其中一个或多个条件，使燃烧无法继续。三者的对应关系如下： 燃烧条件 灭火原理 核心思路 示例（灭火方法） 存在可燃物 清除可燃物或隔离可燃物 让燃烧失去 “物质基础” 森林火灾设置防火带（清除可燃物）；关闭燃气阀门（隔离可燃物） 与氧气（空气）接触 隔绝氧气（或空气） 让燃烧失去 “氧化剂” 油锅着火盖锅盖（隔绝空气）；用沙土覆盖篝火（隔绝空气） 温度达到着火点 降低温度至着火点以下 让燃烧失去 “能量基础” 用水灭火（水蒸发吸热降温）；用干冰灭火（干冰升华吸热降温） 二、灭火原理的具体应用（分场景解析） 原理 1：清除或隔离可燃物 适用场景：可燃物可移动或可隔离的火灾（如燃气泄漏起火、森林火灾）； 实例与原理： 关闭天然气阀门：当燃气灶起火时，关闭阀门切断燃气供应，燃烧因失去可燃物（天然气）而停止； 森林防火带：清理出无树木、杂草的区域，火焰到达时无可燃物可烧，自行熄灭； 注意：若可燃物已与其他物质混合（如酒精溶于水），此方法不适用（无法单独隔离可燃物）。 原理 2：隔绝氧气（或空气） 适用场景：小型、封闭空间内的火灾（如油锅起火、桌面酒精燃烧）； 实例与原理： 油锅着火盖锅盖：锅盖覆盖油锅，隔绝空气（氧气），燃烧因缺氧而停止； 酒精燃烧用 ... ...