人教美术一年级 4.灵动的龙 教学设计（表格式）

小学美术一年级上册人教版（2024）《第4课 灵动的龙》 教学设计 教材分析 1.教材地位和作用 《灵动的龙》是人教版小学美术一年级上册的第四课。本课在学生对龙有了初步认识的基础上，进一步引导学生感受龙的灵动之美，培养学生的观察力、想象力和创造力。 通过对龙的形态、色彩、动态等方面的学习和创作，让学生深入了解中国传统文化中的龙文化，增强民族自豪感。 2.教材内容结构 教材以精美的图片展示了各种形态的龙，包括绘画作品、雕塑、民间工艺品等。通过欣赏这些作品，引导学生观察龙的外形特征、色彩搭配和动态表现。 教材还设置了一些简单的创作活动，如用绘画、手工等方式表现灵动的龙，激发学生的创作热情。 学情分析 1.已有知识基础 一年级的学生在前面的学习中已经对龙有了一定的了解，知道龙是一种神话中的动物，具有独特的外形和象征意义。 学生在绘画和手工制作方面有一定的经验，但对于表现较为复杂的龙的形象还需要进一步的引导和练习。 2.学习能力和特点 一年级学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、造型生动的事物充满兴趣。他们喜欢动手操作，具有较强的模仿能力。 学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。 3.可能存在的困难 学生在表现龙的动态和细节方面可能会遇到困难，需要教师提供更多的示范和指导。 部分学生在使用绘画工具和材料时可能不够熟练，需要教师进行耐心的指导。 教学目标 1.知识与技能目标 学生能够观察和分析龙的形态、色彩和动态，了解龙的艺术特点。 学生能够用绘画、手工等方式表现灵动的龙，掌握一定的表现技巧。 2.过程与方法目标 通过欣赏、观察、讨论、创作等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。 在创作过程中，提高学生的动手能力和审美能力。 3.情感态度与价值观目标 培养学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。 激发学生的创作热情，让学生在美术创作中体验快乐。 教学重难点 1.教学重点 学生能够观察和分析龙的形态、色彩和动态，用绘画、手工等方式表现灵动的龙。 培养学生的创造力和想象力，让学生创作出富有个性的作品。 2.教学难点 如何引导学生表现龙的动态和细节，使作品更加生动。 教法学法 1.教法 直观演示法：通过展示龙的图片、视频等，让学生直观地感受龙的灵动之美。 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，激发学生的创造力。 评价激励法：通过对学生作品的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。 2.学法 观察法：观察龙的图片、视频等，学习龙的形态、色彩和动态。 实践法：通过绘画、手工等方式，尝试表现灵动的龙。 合作交流法：与同学交流自己的想法和作品，互相学习和启发。 教学过程 （一）导入新课 1.谜语导入 教师出谜语：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。” 让学生猜一猜是什么动物。 引出课题：“今天我们一起来学习《灵动的龙》，感受龙的魅力。” 2.复习旧知 教师提问：“同学们，我们在前面的课中已经认识了龙，谁能说一说龙的特点是什么？” 引导学生回忆龙的外形特征和象征意义。 （二）讲授新课 1.欣赏龙的艺术作品 教师展示各种龙的艺术作品，如绘画、雕塑、民间工艺品等。让学生观察这些作品中龙的形态、色彩和动态。 引导学生从龙的头、身、尾、爪、鳞等方面进行观察，分析龙的外形特征。同时，让学生注意龙的色彩搭配和动态表现，感受龙的灵动之美。 2.分析龙的动态 教师播放龙的视频，让学生观察龙的动态。引导学生发现龙在飞行、游动、盘旋等不同状态下的动态特点。 教师示范如何用简单的线条表现龙的动态，如弯曲的身体、摆动的尾巴、伸展的爪子等。让学生跟着教师一起练习，掌握表现龙动态的方法。 3.色彩搭配 教师 ... ...