课 题 抽象的雕塑 课 型 造型·表现 几课时完成 1 学习目标 1、学生通过学习比较、了解具象和抽象雕塑两者间的区别，学会分辨生活中的抽象雕塑。2、学生初步尝试运用超轻彩泥、细铁丝等材料，运用点线面元素创作一件抽象雕塑。3、学生体验感受运用彩泥、铁丝等材料创造抽象雕塑的乐趣，激发学生创造潜能，提高审美的素养。 教学重难点 教学重点：了解抽象雕塑和具象雕塑的区别教学难点：学习如何将具象事物提炼为抽象雕塑，并用彩泥、铁丝、卡纸等材料创造抽象雕塑。 教具准备 铁丝、超轻彩泥、勾线笔、卡纸、花泥、教学PPT 教学过程 活动内容 活 动 方 式 设计意图 一、激趣导入二、初步感知三、方法学习四、教师示范五、作业练习六、展示评价七、拓展提升 1、猜图游戏导入课题师：同学们好，欢迎大家进入珊瑚艺术中心，今天我们参观的是雕塑馆，首先映入眼帘的是这件作品，我们只能看到它的局部，猜一猜它是件什么样的雕塑。生：羊、狗···师：再多给你一点儿提示。这样呢？（从外形上猜）师：这是毕加索的作品《公牛》，它和我们日常看到的牛一样吗？生：不一样师：它是一件抽象作品，今天就让我们一起去品味抽象雕塑。2、板书课题《抽象的雕塑》初步感知具象雕塑与雕塑雕塑的不同师：同样是公牛雕塑，它们有什么不同？（从刻画得像与不像，细致与简单方面分析）① ②2、总结两种雕塑的特点师：相信大家和这两位同学一样已经感受到它们的不同，只是无法用准确的词语表达出来，我这里有一些关键词可以形容两件作品（写实、逼真，简洁、概括）如果你觉得它适合第一件作品，就把它贴到1的位置，适合第二件作品，就把它贴到2的位置。学生上台贴标签师：他们把写实、逼真给了第一件作品，把简洁、概括给了第二件作品。你们同意吗？生：同意3、师：我们把这类形象逼真的雕塑叫具象雕塑（板书：具象雕塑），而具有简洁、概括等特点的非具象雕塑叫做抽象雕塑。（板书：抽象雕塑）把教材上的这句话读一遍。生：抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除去写实的雕塑以外都是抽象雕塑。师：由于抽象雕塑可以表现写实的无法表现出的境界，所以它越来越受人们的喜爱。4、判断生活中的雕塑师：我们就用这些特点来判断下面的雕塑属于哪一种。（出示各种雕塑，学生判断）师：（第二件作品）看它的眼睛符合写实、逼真的特点吗？生：不符合师：所以它是···（抽象雕塑）师：看来同学们已经能区分了。1、分析将具象事物抽象化的方法⑴师：让我们从细节处分析两件作品，先观察它们的线条，有何不同？（第一件作品线条复杂，第二件作品线条简单）哪里最明显？（脚）由繁到简，这个方法叫简化。（板书：简化）⑵师：再看牛的头部，有哪些变化？生：牛头变成了椭圆形，眼睛变成了点，嘴巴变成了三角形。师：这种方法叫变形。（板书：变形）2、初步体验将具体事物抽象化师：学习了这两种方法，我们也来尝试一下，我最喜欢的植物是柳树，柳树最大的特点是什么？（弯弯的柳条）抓住它的特点，其他简化掉，只剩下几条直线，再将它变形，柳树最美的就是被风吹起来的瞬间，我将直线变成曲线，这就是我画的抽象柳树。师：你也来试试，将你最喜欢的事物用简化、变形的方法抽象化，抓住它精彩的瞬间。音乐停止时你们就停笔。师：你画的是什么？你们觉得哪一张做到了抽象？为什么？（从形象的简化和变形分析）他做到了简化却没有变形，老师来帮帮你，是不是更有抽象的味道呢。3、学习将抽象图创作成抽象雕塑的方法⑴师：将事物抽象化以后，怎么让它成为抽象雕塑呢？在绘画中用到的点线面也可以运用到雕塑中，只是它们都立体化了，变成了形体。来参观这组点的作品，这件作品很有形式美感 ，谁能找出它用了哪些对比关系？（大小、高低）巧妙的运用美的法则可以 ... ...
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