8 总也倒不了的老屋 第1课时教案

《总也倒不了的老屋》教案 第1课时 【教学目标】 1.会认“眯、哦”等生字，会写“屋、板”等生字。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 【教学重点】 会认“眯、哦”等生字，会写“屋、板”等生字。 【教学难点】 能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 【教学过程】 一、情境导入，初识猜测 （一）看图读书名 出示《小灵通漫游未来》的封面及书名，猜猜里面可能写了什么？ （二）出示课题 今天，就让我们走进课文，一起来看看总也倒不了的老屋吧！　 1.读了这个课题会有很多疑问，你有什么问题要问？ 预设：老屋为什么倒不了？ 2.猜一猜这个问题，建议在猜测时用上“可能”“估计”这些词语。（预设：可能被施魔法？估计有秘密？……）（指导书写“屋”强调：半包围结构） 3.播放情境视频：【情境课文】总也倒不了的老屋情境课文（诵读版）。 提问：老屋在快要倒下之前，帮助了哪些小动物？ 预设：小猫，老母鸡，小蜘蛛。 4.作者简介：慈琪，1992年生，中国作家协会会员，现为中山大学历史系博士生。主要作品：儿童诗集《梦游的孩子》《三千个月亮》，童话《收割一群狼》《决战泥潭怪》，长篇奇幻小说《谢小盟之青雾城堡》等。 （三）明确学习目标 ①会认“眯、哦”等生字，会写“屋、板”等生字。 ②能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 二、初读课文，尝试猜测 （一）出示课文第1、2自然段。 1.请生朗读。 2.随机提问“窟窿”“自言自语”是什么意思？ 预设：窟窿：指洞、孔。自言自语：自己对自己说话。 （二）出示课文第3自然段。 1.请生朗读。 2.学习生字“暴”： （1）提问：这个字由哪三部分组成？哪一部分书写时最难？ 预设：由上中下三部分组成，下部最难写。 （2）组词：暴风雨 暴晒 暴力 造句：今年夏天，我们村这一带经常出现暴风雨天气。 3.猜测老屋会答应它的请求吗？ 生猜测后，师出示插图：老师给你一个帮助，仔细看看这个插图你再猜猜。 引导学生按照“因为……所以……”的句式说话：因为我看到插图中的老屋看上去那么慈祥，所以我猜测老屋可能会答应它的请求。要说清楚猜测的依据。（板书：插图） （三）出示课文第4、5、6自然段。 1.请生分角色朗读。 2.学习生字： （1）学习生字“哦”：语气词，左右结构。书写时注意左小右大，左窄右宽。 （2）学习生字“喵”：形声字。形近字：喵—瞄 3.老屋帮助了小猫，它说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”请生齐读老屋的这句话。 4.猜测老屋会倒吗？请生用上“因为……所以……”的句式回答。 预设一：因为故事可能不会那么快就结束，会有其他小动物来请老屋帮忙，所以我猜老屋可能不会倒。 预设二：因为题目是总也倒不了的老屋，所以我猜老屋可能不会倒。（板书：题目） 三、发现规律，继续猜测 （出示课文第7—9自然段。） 1.学习生字。 （1）学习生字“孵” 组词：孵卵 孵化 孵育 造句：母鸡坐在窝里孵蛋。 （2）学习生字“叽”：形声字。 组词：叽叽 叽叽喳喳 叽里咕噜 造句：小鸟在枝头叽叽叫着。 （3）学习生字“板”：左右结构。“木”横画稍短，竖画正直。“反”上撇短平；横撇靠竖撇上部起笔；捺画舒展，收笔比撇画稍低。 组词：门板 黑板 古板 造句：工人将切割好的木板整齐地堆放在仓库。 2.默读，说说这个部分讲了什么？ 3.分角色朗读。 4.读了这个部分发现了什么？ 引导学生发现这部分故事内容和前面部分的故事内容差不多，发现故事中的规律。 5.老屋帮助完母鸡后老屋怎么说？为什么这么猜？用上“因为……所以…… ... ...