第三单元《数一数与乘法》单元复习 课件（29张PPT）北师大版（2024版）三年级上册数学

(课件网) 单元综合复习 第三单元 数一数与乘法 二年级上册 数学北师大版二年级上册 学习目标 通过回顾第三单元所学的内容，进行单元知识整理，形成单元知识点网络图。 通过乘法与加法的转换，强化对数量累加的感知，建立数与运算的关联，理解乘法的意义和倍的概念。 通过知识点回顾、典型题目举例，培养逻辑思维能力，理解知识间的内在联系，构建乘法、加法、倍的数学模型。 单元导图 数物体的个数 乘法算式的两种意义 数生活中物体的数量：先数出每组有几个，再数出有几组。 横着数，先数出每行有几个，再数出一共有几行。 竖着数，先数出每列有几个，再数出一共有几列。 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。 乘法的初步认识 倍的认识 乘法算式各部分的名称：乘数×乘数=积。 一道乘数不同的乘法算式可以表示两种不同的含义，如4×7可以表示4个7相加，也可以表示7个4相加。 说一说第三单元你都学到了哪些知识？ 数一数与乘法 一个数里面有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 数方阵中物体的数量 活动一：数物体的个数 如图，蜂群无人机表演，下图中一共有多少架无人机？ 活动一：数物体的个数 方法一：横着看 2 3 每行有6架 1 4 5 6 1 2 共4行 3 4 一共有4个6 加法算式：6+6+6+6=24（架） 乘法算式：6×4=24（架） 活动一：数物体的个数 方法二：竖着看 2 3 共6列 1 4 5 6 1 2 每列4架 3 4 一共有6个4 加法算式：4+4+4+4+4+4=24（架） 乘法算式：4×6=24（架） 观察的角度不同，一般列出的算式也不同，但结果是相同的。 活动二：乘法算式表示的两种意义 想一想，4×2表示什么意思？画一画。 小组任务要求： 独立思考，想一想4×2表示的意思； 动手操作，画一画，利用图形表示出4×2； 小组交流，归纳方法。 4×2 活动二：乘法算式表示的两种意义 4×2 理解4×2的意思 表示4个2相加 表示2个4相加 每行画2个，画4行 每行画4个，画2行 2+2+2+2=8 4+4=8 活动二：乘法算式表示的两种意义 画一画，表示4×2 4行2列 2行4列 一道乘法算式（乘数不同）一般有两种含义，乘法算式中的一个数既可以表示相同加数，也可以表示相同加数的个数。 活动三：根据乘法的意义解决问题 想一想，用4×2还能解决生活中的哪些问题？ 表示4个2相加 表示2个4相加 编写生活中的实际问题 表示4个2 1双筷子有2根，4双筷子有多少根？ 1支铅笔2元钱，淘气买4支铅笔一共需要多少元？ 活动三：根据乘法的意义解决问题 表示2个4 “火”的笔画是4画，那么“炎”的笔画是几画？ 活动三：根据乘法的意义解决问题 一张桌子4条腿，两张桌子多少条腿？ 同一道乘法算式在不同的情境中表示的意义可能是不同的 火 炎 活动四：有关“倍”的问题 画一画，填一填。 求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 第1行： 第2行： 第二行画 ， 的个数是 的5倍。 第二行画的 的个数是5个（ ），一共是（ ）个。 分析： 有3个， 的个数是 的5倍， 有3×5=15（个）或5×3=15（个），即一共画15个 。 3 15 我的问题 乘号为什么这样写呢？ 学习了本单元你还有什么问题呢 ＋ 乘法其实就是“加了好多次的加法”。既然乘法和加法关系很密切，最早发明乘号的数学家就想：不如从“＋”号变个小魔术吧！他把“＋”号轻轻一转，转成斜斜的样子，就变成了“×” 。这样一来，既让我们想起乘法和加法是好朋友，又能清楚地区分它们。 ＋ 我的问题 如何更快地计算乘法的结果呢？ 更大的数相乘应该如何计算呢？ 乘法的计算有没有更简单的方法呢？ 问题银行 学习了本单元你还有什么问题呢 综合练习 1.画一画，说一说。 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 小青蛙1步跳3格，2 ... ...