【新教材核心素养】中图版版地理八年级上册3.3《气候与人类活动》（导学案）含答案

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 第三章 世界气候 第三节 气候与人类活动（导学案） 姓名：_____ 班级：_____ 时间：_____ 【新课标要求】 结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 【学习目标】 人地协调：理解气候与人类生产生活的双向影响，认识合理人类活动对气候的改善作用及不合理活动的负面影响，树立尊重自然、顺应自然的人地协调观念，明确低碳生活对实现“碳达峰、碳中和”目标的意义。 综合思维：结合具体案例，综合分析气候对农业作物选择、耕作制度，工业选址与生产，以及生活中衣、食、住、行的影响，同时探究人类活动对气候的反作用，培养多角度分析地理关系的能力。 区域认知：通过对比不同气候区人类生产生活的差异，理解气候的区域多样性如何塑造区域特色人文景观，增强对不同区域气候与人类活动关联性的认知。 地理实践力：通过阅读气候资料图、区域民居分布图、坎儿井结构图等，提取关键地理信息，分析气候对人类活动的具体影响；结合生活实际，列举气候影响生产生活的事例，提升运用地理知识解决实际问题的能力。 【重难点】 重点：①气候对农业生产的具体影响及典型案例；②不同气候区人类生活的差异对比；人类活动对气候的双向影响及“碳达峰、碳中和”的含义。 难点：①结合气候资料图，分析气候特点对人类生产生活的深层影响；②理解人类活动与气候的相互作用机制，尤其是全球气候变暖的成因及“碳达峰、碳中和”目标的实现路径与个人关联；③分析特殊地理工程与气候的适应性关系。 【课前预习———你相当可以】 阅读教材P73-79图文资料，完成下列问题。 1、气候对农业的影响最为显著。 2、气候对作物种类的影响 水果 产区 咖啡、香蕉 芒果和榴莲 地区 茶、柑橘 地区 苹果、葡萄、桃子和梨 地区 3、气候对我国耕作制度的影响 温度带 耕作制度 主要作物 热带 水稻、热带经济作物 亚热带 水稻、冬小麦、亚热带经济作物 暖温带 冬小麦、玉米、棉花、花生 中温带 春小麦、亚麻、大豆、甜菜 寒温带 春小麦、马铃薯 青藏高原高寒区 青稞 4、气候对作物生长的影响：降水过多或过少会影响农作物收成；特定气候适配特定作物，如地中海气候夏季 、 充足，适宜喜光喜热的 种植。 5、气候对工业的影响：工厂的选址、生产过程、材料和产品的运输等均受气候的影响。气温高低、太阳辐射强弱、风力大小、降水量以及降水天数多少等对 的工业部门影响尤其显著。 6、随着科学技术的发展，人们对光能、热量、水分和风能等气候资源的开发利用越来越多。与煤和石油等化石燃料相比，这些气候资源不但可以 ，而且不会造成 。 7、气候与服饰 着装 气候 阿拉伯人服饰 生活在热带的阿拉伯人，为了适应 的气候，穿长袍,宽大的长袍阻挡了日光对体表的直接照射，而灌满长袍的空气又起到良好的 作用。 藏族服饰 肥大的藏袍夜间可以当作棉被抵御风寒，白天气温上升可以脱出一个臂膀以便散热。藏袍适应青藏高原 的特点。 因纽特人服饰 因纽特人为了适应 的气候，穿厚重的皮衣以抵御寒冷。 8、气候与饮食： 生活在热带地区的人们喜欢吃 祛暑的食物 生活在寒带地区的人们喜欢吃 和油腻的食物来御寒 我国南方人喜欢吃 ，北方人喜爱 9、气候与民居 民居 气候 因纽特人的冰屋 居住在加拿大北部寒冷地区的因纽特人，外出狩猎时用冰砖做成 避寒 亚马孙地区的高架屋 在气温高雨水多的亚马孙地区，常能见到通风良好、能避潮湿的 蒙古包 我国内蒙古高原地区的蒙古包，选材轻便，便于搭建及拆卸，适于 生活。 沙特阿拉伯人的传统民居屋顶多为 ，反映了当地降水 的特点；墙体 ，有利于 ；窗户较 ，可以抵御 和 的侵袭。 四合院是北京地区乃至华北地区的传统住宅。北京地区地处 带、属 气候，冬寒少雪，春旱多风沙，因此，住宅设计注重 ... ...