6飞向蓝天的恐龙 教学设计

6 飞向蓝天的恐龙 【教学目标】 1审美创造.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“茹毛饮血、身体轻盈、脑颅膨大”等15个词语。 2思维能力. 阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决，激发热爱科学、探索求知的兴趣。 3语言运用.能以小解说员的身份有条理、简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，提高科普阅读和清晰表达的能力。 教学重难点：能简明扼要复述恐龙飞向蓝天的过程。 【教学过程】 一、穿越时空，揭题导入 1.引发疑问 引入：在这个为蔚蓝色的星球上，不光生存着人类，还有形态万千的各种动物。孩子们，你最喜欢什么动物？为什么？ 2、交流 （1）同桌交流 哇！大家都想说呀，那就同桌交流说一说。（巡视） （2）全班交流 全班交流（2-3名学生）。 3、交流恐龙 你们喜欢的动物可真不少！有一种动物庞大凶猛，在亿万年前曾经是地球霸主，他是什么？（大声吼出来：恐龙）。 你对恐龙了解多少？抽生说（2-3名）。 4、出示课题并质疑 （1）今天陈老师带来了一只不一样的恐龙，他是———（出示【贴】课题，生读题目），这也是我们今天要学的第六课———（生齐读课题）。 （2）读了课题我会问———（生质疑）；师评价：（不同角度、真有价值……） 小结：曾经的地球霸主恐龙与天之骄子鸟类看起来似乎毫不相干，它们之间会有怎样的联系呢？让我们穿越时空访问中生代时期的地球，去看一看飞向蓝天的恐龙。【这黑板题目，生再读】 二、初读课文,学习字词 1、初读课文 师：请打开课本，翻到P22页，快速自读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到不懂的地方可以查字典或工具书，或者请教同桌试着解决；思考，课文围绕恐龙写了哪些内容？ （1）读生字词 师：今天我们来到重庆自然博物馆，在自然博物馆的中生代展览区的通道上张贴着这些词语，你会读吗？（会）开始！（拼读一遍，词语两遍） 出示认字词语：迟钝dùn 描miáo绘 隧suì道 繁衍yǎn 后裔yì 脑颅lú 骨骼ɡé 膨péng大 敏捷jié 鳞lín片 树栖 qī开辟pì 崭zhǎn新 凌空翱áo翔茹rú毛饮血 五彩斑斓lán 师：请注意———（师举手，生自然接如“隧”是平舌音，） （2）会写字提醒 师：会读还得会写。我是小老师，我会仔细观察，正确地书写这一课的生字，还要提醒大家？———（师举手） 梳理课文，理清脉络 1、学法引路 师：扫除了生字障碍，让我们再次走进课文，看看恐龙和鸟儿究竟有怎样的联系呢？请快速浏览课文第一自然段，找出相关句子。（生说后出示句子，读句子） 为什么说恐龙是鸟儿变的，证据是什么？（发现化石） 师：刚才在学习的过程中，我们1读课文，2找重点句，抓关键词， 3得出结论。 2、合作梳理 接下来，用同样的方法默读2-5自然段，看看发现化石后，科学家们还做了什么？（师巡视，启发有人勾画，XXX有了自己的思考） （待生举手后）师：大家都有了自己的思考，接下来我们小组内交流，相互补充，相互启发。 3、汇报交流 师：发现化石后，科学家们做了———（贴黑板：提出假说 寻找证据 推测演化过程 美好愿望） 四、排图序，理清恐龙的演化过程 1.排图序 师：是的，恐龙的演化是个漫长的过程，在自然博物馆中生代展区推出了这样一期关于恐龙演化的展览，用图片记录了恐龙演化的过程，墙上的图片掉下来了，馆长求助大家帮博物馆把图片恢复原样。愿意吗？这些图片的顺序应该是怎样的呢？其实今天学的这篇课文中第4自然段就给我们提供了依据，请快速浏览后，小组合作拿出抽屉里的恐龙卡片排序。 四人小组交流、讨论一下吧 （1）生自读第4自然段 （2）四人小组交流、讨论一下吧（摆手卡） 师：哪个小组来帮帮博物馆把图片顺序恢复原样？请你们按照顺序拿着图片依次站好，为什么这么排序？（师喊一个小组上场，拿图片 ... ...