中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级上学期 Unit4 I have a pen pal单元整体分析 一、单元整体预览 本单元的大主题设计为“跨文化交流:通过笔友增进理解与友谊”。这一主题旨在通过一系列教学活动，引导学生了解不同国家和文化的背景，学会用英语介绍自己和他人的兴趣爱好，并通过模拟笔友交流的活动，增进对不同文化的理解和尊重，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。本单元的教学内容围绕“Ihave a pen pal”展开，通过介绍笔友、分享兴趣爱好、交流文化差异等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时拓宽视野，增强文化自信。 二、课标分析 听:学生能够听懂关于笔友及其爱好的简单对话和短文，理解对话和短文中的关键信息，如笔友的姓名、年龄、国籍、爱好等。学生能够根据听到的信息作出正确的判断和回应。 具体表现:在Let’s try部分，学生能够听懂对话中关于笔友爱好的描述，并选出正确的选项在Listen，match and say部分，学生能够听懂录音中的句子，并将图片与句子正确匹配。 说:学生能够运用所学词汇和句型，围绕“笔友及其爱好”这一主题进行简单的口语交流。在交流过程中，学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法， 同时能够倾听他人的意见并作出适当的回应。 具体表现:在Let’s talk部分，学生能够根据对话内容，运用所学句型进行角色扮演和对话练习;在 Do a survey部分，学生能够运用所学句型向他人询问笔友的信息，并记录下来。 读:学生能够阅读关于笔友及其爱好的简单短文，理解短文中的基本信息和细节信息。在阅读过程中，学生能够运用阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高阅读效率和理解能力。 具体表现:在 Read and write部分，学生能够阅读短文并理解其中的基本信息和细节信息，如笔友的姓名、年龄、国籍、爱好等;在Let’s check部分，学生能够阅读题目并选出正确的选项。 写:学生能够根据所给信息或提示，围绕“笔友及其爱好”这一主题进行简单的书面表达。在书面表达过程中，学生能够运用所学词汇和句型，组织语言，表达清晰、连贯的思想。 具体表现:在Read and write部分，学生能够根据短文内容和提示，写一篇关于自己笔友的短文;在Let’s wrap it up部分，学生能够根据所学内容，写一篇关于自己笔友的小结。 情境模拟:通过创设贴近学生生活实际的教学情境，如介绍自己的笔友、讨论笔友的爱好等，使学生在情境中运用语言，提高语言的实际运用能力。 三、单元内容分析 本单元以“笔友”为主题，通过介绍和讨论笔友的相关话题，如笔友的爱好、生活习惯、所在国家的文化特色等，引导学生了解不同国家的文化，培养学生的跨文化交流意识。单元内容贴近学生生活实际，易于引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 在词汇方面，本单元重点教授了与笔友和爱好相关的词汇，如 pen pal、hobby、dance、sing、read books、do kung fu、play the pipa等，这些词汇不仅在本单元内频繁出现，而且在日常生活中也具有较高的实用性，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。 在句型方面，本单元主要围绕“询问和介绍笔友及其爱好”这一主题展开，重点句型包括“What are your hobbies I like…”和“Does he/she like… Yes，he/she does./No，he/she doesn’t.”等，这些句型结构简单明了，易于学生掌握和运用。 在语法方面，本单元虽然没有明确介绍新的语法点，但在对话和文本中自然渗透了时态、人称代词、助动词等语法知识，要求学生在实际运用中加以理解和掌握。 单元内容整合 为了实现单元内容的有机整合，提高教学效率，本单元的教学设计遵循以下原则: 主题引领:以“笔友”为主题，将各个教学板块紧密联系在一起，形成一个有机的整体。通过主题引领，使学生在学习过程中始终保持清晰的学习目标 ... ...
