课堂课时备课 教案编号： 第 周 年 级 课 题 八年级 学科 英语 主备人 使用人 Unit 4 Hands-on Fun Grammar: The Simple Past Tense 课型 新授课 备课时间 上课时间 语言能力：能够理解、识别并初步运用本单元的核心语法项目———一般过去时， 特别是规则动词和不规则动词的过去式变化与用法，以及时间状语的搭配。 学习能力：能够在教师引导下，通过观察、比较、归纳和运用，自主发现语法规 则，并尝试在真实或接近真实的语境中进行初步的交际应用。 教学目标 思维品质：能够通过对比一般现在时与一般过去时的异同，发展逻辑思维能力； 能够根据时间线索，有条理地描述过去的手工活动经历。 文化意识：通过描述手工制作的乐趣与过程，了解动手实践在个人成长和文化传 承中的价值，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的态度。 教学重点：掌握规则动词过去式的构成规则（如直接加-ed，以不发音 e 结尾加-d， 辅音字母加 y 结尾变 y 为 i 加-ed，重读闭音节双写末尾辅音字母加-ed）以及常 见不规则动词的过去式形式；理解并能在语境中运用一般过去时描述过去发生的 动作或存在的状态。 教学 重难点 教学难点：不规则动词过去式的准确记忆与运用；在真实语境中，根据时间状语 （ 如 yesterday, last week, two days ago 等）正确选择并使用一般过去时；区 分一般过去时与一般现在时的使用场景。 教学准备 课件、视频。 个性优化 教学设计 教学内容、环节、活动、教学方法等） （ 对内容、活动、学法、问题等设 计的调整优化） （ 一、情境导入与目标呈现 教师手持一个课前亲手制作的简单纸质模型（如小船或 飞机），向学生展示。教师陈述：Look at this paper plane. I made it yesterday evening. It was fun. 随后提问个别学生：Did you make anything by hand last week What did you make 引导学生尝试回答， 初步感知过去时的使用。教师明确本课学习目标：Today, we are going to learn how to talk about our past hand-made experiences clearly and correctly using the Simple Past Tense. 二、探究发现与规则归纳 活动一：观察与辨识。教师在 PPT 上呈现几组句子，每 组包含一个一般现在时句子和一个描述过去事件的一般 过去时句子。例如：Group 1: I often make models on Sundays. / I made a model car last Sunday. Group 2 : She usually does her homework after school. / She did her homework an hour ago. 引导学生分组讨 论，找出每组句子在动词形式和时间表达上的不同。请 小组代表分享发现，教师板书关键差异点。 活动二：规则动词过去式探究。教师提供一组规则动词 原形（如 play, watch, study, stop, live）及其在过 去时句子中的应用示例。引导学生小组合作，根据示例 尝试总结规则动词加-ed 的几种常见情况（直接加-ed； 以 e 结尾加-d；辅音字母加 y 结尾变 y 为 i 加-ed；重读 闭音节双写末尾辅音字母加-ed）。教师巡视指导，随后 请小组汇报，师生共同梳理并完善规则，教师进行清晰 板书和发音指导（-ed 的三种读音）。 活动三：不规则动词过去式寻踪。教师告知学生英语中 有一部分常用动词的过去式变化不规则，需要特别记忆。 开展“记忆挑战”活动：呈现本单元及常见的不规则动 词 表 （ 如 go-went, see-saw, have-had, do-did, make-made, take-took, come-came 等），给予学生 3 分钟快速记忆时间。然后进行小组间“你说我答”竞赛， A 组说原形，B 组抢答过去式，反之亦然。教师记录得分 并鼓励学生。强调这些动词需要反复记忆和运用。 三、实践操练与巩固内化 活动一：句型转换练习。教师提供一组一般现在时的句 子，要求学生根据括号内提供的时间状语将其转换为一 般过去时。例如：He plays bas ... ...
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