【新教材核心素养】人教版生物八年级上册综合实践项目《设计并制作生态瓶》教学课件(共22张PPT)+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 第五单元 生物与环境 综合实践项目--设计并制作生态瓶 年级 八年级 授课时间 1课时 课题 综合实践项目--设计并制作生态瓶 教材分析 本节课教学内容围绕“设计并制作生态瓶”展开，这一内容是生态系统知识的实践应用，在生物学课程体系中具有重要地位。它不仅能够帮助学生深入理解生态系统的组成、结构和功能等核心概念，还能培养学生的实践操作能力和科学探究精神。 教材以“月宫一号”实验导入，引发学生对人工封闭生态系统的兴趣，进而引导学生从设计小型生态瓶入手进行探究。 教学目标 【知识目标】 1.理解生态瓶是微型生态系统，明确其正常运行需合适生物数量比例、适宜光照温度等条件。 2.掌握设计并制作生态瓶的流程，包括确定任务、制定方案、实施方案、展示交流等环节。 3.学会从生态系统组成角度分析判断生态瓶是否为生态系统，理解生态系统中物质循环和能量流动的原理。 【素养目标】 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识生态瓶这一生态系统的组成和运行，从微观上理解其中生物间的相互关系和物质能量流动。 2.科学探究与创新意识：通过小组合作设计制作生态瓶，培养探究能力和创新思维，能对出现的问题及时分析并采取补救措施。 3.科学态度与社会责任：体会探索人工封闭生态系统的价值，增强保护环境和生态系统的意识。 教学重、难点 【教学重点】 设计并制作生态瓶的方法和步骤，生态系统的组成和稳定性原理。 【教学难点】 确定生态瓶中生物的种类、数量和比例，分析生态瓶中出现问题的原因并进行优化。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【播放视频】同学们，老师先给大家播放一段“月宫一号”的实验视频。（播放相关视频，展示“月宫一号”内的生态环境、科研人员的生活等画面） 【提问交流】视频看完了，大家能看到在“月宫一号”这个人工封闭的生态系统里，科研人员要在里面长期生存，需要维持各种生物和环境之间的平衡，比如植物要进行光合作用提供氧气和食物，动物要消耗氧气并产生二氧化碳等。但大家也能想象到，建造这样一个可让人类长期生存的人工封闭生态系统是多么不容易。不过，这样的探索是非常有价值的，它能为人类未来的太空探索、星际移民等提供重要的参考。那现在老师想问大家，如果让你们来进行这方面的探究，你们会从哪里开始呢？（给学生一些思考和发言时间，鼓励学生积极分享自己的想法） 【引出课题】大家的想法都很有创意。其实，我们可以从设计一个小小的生态瓶做起。一个小小的生态瓶就像是一个微型的生态系统，通过制作和观察生态瓶，我们可以更好地理解生态系统的组成、物质循环和能量流动等知识。今天，我们就一起来学习如何设计并制作生态瓶。 学生们自由讨论，鼓励他们大胆发表自己的看法 新知探究 一、生态瓶的概念及价值 活动一 引入生态瓶探究 【引入】同学们，大家知道“月宫一号”实验吗？“月宫一号”实验表明，建造一个可让人类长期生存的人工封闭的生态系统绝非易事，但这样的探索是很有价值的。那大家想不想进行这方面的探究呢？我们可以从设计一个小小的生态瓶做起。 【师生活动】 教师提问：“有同学了解‘月宫一号’实验吗？能和大家分享一下吗？”引导学生参与讨论。 教师接着提问：“大家对设计生态瓶有什么想法或者疑问吗？”鼓励学生积极思考，提出自己的想法。 【学生思考】 学生可能会根据自己的了解进行回答，教师对学生的回答进行点评和补充，详细介绍“月宫一号”实验的情况以及建造人工封闭生态系统的困难和意义。 二、生态瓶的定义和原理 活动一 讲解生态瓶概念和原理 【引入】那什么是生态瓶呢？接下来我们就一起来了解一下。 【师生活动】 教师讲解：“生态瓶就是将一些个体较小的、不同类型的生物以及 ... ...