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课件网) 多样的文化 选择性必修上册 第三单元 选择性必修上册 第三单元 主题 篇目 作家 国家 多 样 的 文 化 《大卫·科波菲尔》 狄更斯 英国 《复活》 列夫·托尔斯泰 俄国 《老人与海》 海明威 美国 《百年孤独》 加西亚·马尔克斯 哥伦比亚 新课导入 忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。 ———托尔斯泰 借助学案关键词，了解狄更斯及其作品。 所有英国小说中最好的一部。 ———托尔斯泰 新课导入 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” 学习引导 ———世界以痛吻我，我却报之以歌。 ———突破困境，终将成长。 一、成长之 “程”——— 情节中的蜕变 二、成长之 “境”——— 环境中的挣扎 三、成长之 “伴”——— 人物间的映照 四、成长之 “感”——— 视角下的主题 成 长 主体任务一 成长之“程”———情节中的蜕变 思考引导： 节选部分的关键情节， 如何推动大卫从被动承受走向主动反抗？ 学习过程 以“我”为线索 梳理情节 具体内容 “我” 到货行做童工 ①环境恶劣 ②生活贫苦 ③初识米考伯 阅读课文,梳理《大卫·科波菲尔(节选)》的情节内容,完成下表。 思考: 本课另外一条线索是什么 “我” 入住米考伯家 “我” 搬离米考伯家 ①入住米考伯家 ②米考伯被追债 ③和米考伯太太成为知己 ①米考伯入狱 ②“我”探视米考伯 ③“我”搬离米考伯家 米考伯一家的生活 主体任务二 思考引导： 节选部分的环境描写， 如何烘托大卫的苦难与无助？ 成长之“境”———环境中的挣扎 学习过程 小说中主要有三处场所描写,分别是货行、米考伯住宅和监狱。请从这三个场所中任选一处,找出相应的句子,讨论并分析这些环境描写的作用。 思考讨论： 学习过程 知识回顾： (1)交代故事发生的时间、地点、节令,暗示社会环境。 (2)渲染气氛,奠定情感基调。 (3)突出……环境特点,营造……意境。 (4)激发读者的阅读兴趣。 (5)交代了人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系。 (6)推动了故事情节的发展,为下文做铺垫。 (7)揭示、暗示或升华文章的主题。 环境描写的作用 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 学习过程 污浊 腐臭 学习过程 ①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣:外部狭窄、泥泞;内部破败不堪，腐臭难闻。 ②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。 ③揭露了资本主义社会中一味追逐私利的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责。 “货行"环境描写的作用: 学习过程 到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子）。 她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目）。 我的房间就在屋顶的后部，是个闷气的小阁 ... ...
