古诗词诵读《将进酒》课件(共28张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 将进酒 李白 学习活动 1.一个视频，了解李白的人生经历以及本诗的创作背景； 2. 反复诵读，读出诗人开阔豁达的胸襟； 3.品读课文，体会诗人的思想感情和本诗的艺术风格； 4.交流研讨，谈谈古往今来李白受人喜爱的原因。 活动一 知人论世 播放视频《李白人生路线图》 李白（701年2月28日—762年12月），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于蜀郡绵州昌隆县（一说出生于西域碎叶）。 唐朝伟大的浪漫主义诗人。 为人爽朗大方，乐于交友，爱好饮酒作诗，曾经得到唐玄宗李隆基赏识，担任翰林供奉，赐金放还，游历全国，先后迎娶宰相许圉（yǔ）师、宗楚客的孙女。唐肃宗即位后，卷入永王之乱，流放夜郎，辗转到达当涂县令李阳冰家。上元二年去世，时年六十二。 仗剑去国 辞亲远游 （725） 第一次漫游 奉诏入京 供奉翰林 （742） 嵩山与友畅饮做 《将进酒》 （752） 第二次漫游 奸佞当道 赐金返还 （744） 745年作《梦游天姥吟留别》 知人论世 创作背景 唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗毁，于天宝三载（744年），李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。 此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。 李白作此诗时距离他被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。 这一时期，李白多次与友人岑勋（岑夫子）应邀到嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。 解题 《将进酒》，乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。 将：请。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 活动二 诵读感知， 读出情感 自主阅读 结合课下注释，疏通诗歌大意。 活动三 品读课文 思考探究一 这首诗的情感基调是什么？试结合诗人情感发展的脉络具体分析。 基调： 指的是一篇作品整体上的感彩或氛围。基调常常可以凭直观被感知，但只有经过分析才能得出确切的结论。 梳理脉络 悲： 时光流逝，青春易老！ 欢： 相聚畅饮，人生乐事！ 天生我材，必有用处！ 愤激： 功名富贵，何必在意！ 狂放： 痛饮狂歌，一销万古愁！ 把握基调：愤激之情 初读本诗，会觉得它豪气十足，但弄清诗人感情发展脉络以后，就会看出诗人的悲叹、愤激之情是占主导地位的。 确切地说，豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。 李白的“万古愁”的具体内涵是什么？(结合诗句分层次理解) 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生易老 青春不再 壮志未酬 怀才不遇 天生我材必有用 千金散尽还复来 古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 圣贤寂寞 陈王失意 一愁 二愁 三愁 思考探究二 思考探究三 魏晋之际，与酒相关的著名人物有很多，比如陶渊明、刘伶、阮籍…… 但是诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例？ 李白与曹植相似之处 ①曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 ②李白也有类似的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金放还”的下场。 ③运用典故，以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 思考探究四 诗人说“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这一句中，我们可以读出两个相互对举的身份，即“圣贤”与“饮者”。那么李白是希望成为一个“圣贤”，还是一个“饮者”呢？结合诗句分析。 轻视圣贤，不过是李白的牢骚之语。 结合李白的生平，我们不难知道，成为“圣贤”，是他对自己的期许，也是一种自信。但在这种自信没有结果的时候，他又立即遁入另一个极端，成为“饮者”。这便有一种“自我安慰”的味道了。 “天生我材必有用” VS“但愿长 ... ...