/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版六年级上册23 月光曲教学设计 课题 23 月光曲 单元 第七单元 学科 语文 年级 六年级 核心素养 目标 有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 2.想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 重难点 1.有感情朗读、背诵课文第9自然段，想象课文所描绘的画面，感受《月光曲》旋律变化的特点，探寻旋律变化背后贝多芬的情感变化。 2.能够听一段乐曲，展开想象和联想，写一段话。 教学过程 一 朗读对话，导入新课 1.引导：《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。 2.分角色朗读三组对话。 二 展开想象，品艺术之美 1.过渡：清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键———（出示第9自然段） 2.自读课文第九自然段，和同桌交流兄妹俩“看到”的景象。（要求：读准字音，通顺流利，感情充沛。） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。 3.自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。 4.小组合作填一填，然后展示。 （课件出示） 想象画面《月光曲》旋律变化月亮升起 微波粼粼轻柔清幽 悠扬舒缓越升越高 刮风卷浪气势渐强 出现转折月光照耀 波涛汹涌高昂激越 节奏明快 4.配乐诵读第9自然段。 （1）教师激情导读：多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读。（指名读） （2）师生接读。教师引读，学生读文中想象和联想的句子。 5.创设情境，背诵积累 （1）根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。 （2）播放音乐，根据乐曲旋律变化，指导学生背诵第9自然段，感受音乐之美。 轻柔清幽、悠扬舒缓→气势渐强、出现转折→高昂激越、节奏明快 分组背诵。 三 问题驱动，深度理解 问题1：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？请分别读出“实写”的句子和“虚写”的句子。 学生读实写的部分：“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。” （引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的。从事实引出联想，课文中用了“好像……仿佛……”两个词语，并板书。） 问题2：课文虚写部分描写了“月光曲”的哪几个画面？请学生试着用小标题的形式概括这几个画面。 示例：第一幅画面：（月亮升起，微波粼粼） 第二幅画面：（ ， ） 第三幅画面：（ ， ） 问题3：根据画面，我们能想象《月光曲》的曲调是怎样的吗？为什么呢？ （预设：曲调是由明快到高昂再到平缓的。因为一开始月亮刚刚升起，海面上风平浪静，音乐应该舒缓一些。月亮升到一半了，水面上微微有些波浪，就像人的心情一样，音乐就开始明快起来了。最后月亮当空，海面上波涛汹涌，音乐当然应该高亢激昂了。） 问题4：既然没有联想的部分，内容也是贯通的，那我们可以把联想的部分去掉吗？为什么呢？ （预设：去掉了就只剩下实实在在的事物了，就缺少了联想的美，文字也不生动具体了。） 小结：写文章的时候如果能把事实写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。平时我们在读文章的时 ... ...
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