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课件网) 物态变化与温度 第1节 第五章 物态变化 （教科版）八年级 上 01 学习目标 1.认识水的三种物态。 2.知道温度计的制作原理和工作原理。 3.了解生活中常见的温度值。 4.会用温度计测量温度。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 1.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。 1.1.2了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。 4.1.3用常见温度计测量温度。 课标解读： 这部分内容聚焦于物态特征与温度测量的核心知识，是物理学科中物质形态与热现象领域的基础要求。 对于物态部分，要求能清晰描述固态、液态、气态的基本特征：固态具有固定形状和体积，像钢铁铸造的机械零件；液态有固定体积但无固定形状，如流动的水可装在不同容器中；气态既无固定形状也无固定体积，例如空气充满整个房间。同时要列举自然界和生活中的实例及应用，比如固态的金刚石用于切割工具，液态的酒精用于消毒，气态的氧气用于医疗急救等，以此建立对物质三种形态的具象认知。 温度测量部分，首先要理解液体温度计基于液体热胀冷缩的工作原理，常见的水银温度计、酒精温度计均是如此。其次要掌握温度计的使用方法，包括观察量程、分度值，正确操作。还要知晓生活中常见温度值，如人体正常体温约 37℃、冰水混合物温度 0℃、沸水温度 100℃等，进而能对环境温度问题，如全球变暖、城市热岛效应等发表见解，将知识与实际生活、社会议题相联系，提升科学素养与社会责任感。 整体而言，这些内容构建了从物质形态认知到热现象测量与应用的知识链条，既注重概念理解，又强调实践操作与社会关注，是培养物理学科核心素养的重要载体。 03 激趣导入 【思考】为什么穿上雪橇板后结果不同呢？你有什么猜想？ 【现象】四季变迁，物态也发生着变化，这些变化和什么有关呢？ 04 新课教学 一、认识水的物态变化 活动：制造云和雨 在一只大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙，杯口盖一只盘子，在盘子里放些冰块。对烧杯加热，观察烧杯中出现的各种现象。 04 新课教学 在我们生活当中， 水蒸气在高空遇冷变成小水珠或小冰晶，形成雨和雪 在寒冷的冬天，水能结冰 空气中的水蒸气能形成霜 在阳光下，冰能化成水，冰也能直接变成水蒸气 物质由一种形态变成另一种形态的过程，叫物态变化。 水能在固态、液态、气态之间互相转化 地上的水蒸发到空气中变成了水蒸气 冰 水蒸气 水 水的三种状态是？ 冰、水、水蒸气 物质有哪三种状态？ 固态、液态、气态 04 新课教学 1、云是由小水滴和小冰晶组成的，其形态千姿百态。 2、气态的水蒸气是无色无味的，看不见的。 3、寒冷的冬天口中呼出的“白气”是液态的小水滴。 “白气”、云不是水蒸气而是小水滴 04 新课教学 分分类 思考：是什么因素导致了水发生物态变化？ 04 新课教学 二、温度 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 04 新课教学 过一会儿，再把双手同时放入温水中. 如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中. 思考 两只手对“温水”的感觉相同吗？ 04 新课教学 上述实验说明： 凭感觉判断物体的温度高低是不可靠的. 思考 如何准确地判断温度的高低？ 用测量温度的工具———温度计进行测量. 04 新课教学 1、在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。 2、将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱液面的位置； 自制温度计 三、温度计 04 新课教学 小实验:用自制温度计测温度 观察实验并思考: 1.自制温度计是根据什么规律测温的 2.它是如何显示温度高低的呢 根据 ... ...
