3.5月球-地球的卫星-教学设计（表格式）

小学科学 三年级下册 第 三 单元 主题：太阳、地球和月球 课题 月球-地球的卫星 师生 上课时间 内容 分析 标准 分析 水平1水平2水平3水平4 推理论证 没有推理证据的意识能尝试对证据进行推理能整理证据并结合自己的推理，得出自己的观点能整理实验记录并合理推理，能结合新证据更改或改进原有观点 解释建构 以对自然现象的描述为解释所给的解释为不含理由的猜测所给的解释为建立在证据的基础上和合理想象不仅能基于证据合理想象建构解释，还能根据新证据不断修正和发展解释 学生 分析 三年级学生对月球求知欲较强并且有一定的了解，但未对月球有深入的研究。 三年级解释建构能力和推理能力大都处于水平2、3之间。 三年级的团队合作能力及实验动手能力比较强。 学习 目标 通过查找和收集月球的有关资料，能描述出月球表面的概况，同时能结合资料对月球表面环形山的形成原因进行合理推测，并用实验验证自己的推测。 重难点 1三年级学生对月球求知欲较强并且有一定的了解，但未对月球有深入的研究。 2三年级解释建构能力和推理能力大都处于水平2、3之间。 课前 准备 沙子、大小不同的石子、盒子、记录单、“月球小档案” 目标与环节 活动过程 课堂观察（学生言行表现） 引入+活动一： 月球背面的“秘密” （目标1：激起学生的探究兴趣，通过对比月球正面和背面，能大致描述月球表面的概况。） 引入：每天我们看到的月球都只有正面，月球背面有什么呢？月球还有什么秘密？ 活动：比一比月球正面和背面，观察到月球表面有什么？ 要求：1、对比观察月球正面和背面，把你观察到的记录在记录单。 2、说一说你发现的月球的“秘密”。 小结：1、赞扬会观察、会合作的小组。 给会倾听的小组加分。 在记录单上汇总学生发现的月球的秘密。 时间：6分钟 活动二：进一步了解月球的“秘密” （调动学生的主观能动性，收集和整理资料，发现月球表面的环形山，结合资料进一步推测环形山的形成原因。） 过渡：这些都是目前我们能观察到的月球的概况，如果我们还想进一步了解月球的“秘密”还可以怎么做？ 活动：收集整理资料，进一步了解月球情况。 要求：1、小组收集和整理资料，说一说你还发现了什么？并摆出证据。 2、推测环形山的形成原因，并给出证据。 小结：1、赞扬会收集证据的小组。 2、赞扬会用证据支持观点的同学 时间：15分钟。 活动三：模拟制造环形山（通过模拟实验来验证自己的猜想。） 活动：模拟陨石撞击月球表面形成环形山 要求：1、这么多的形成原因，哪一个才是可能性最大的呢？ 结合资料，模拟陨石撞击月球表面形成环形山。 分享实验。说一说通过实验你发现了什么？ 小结：1、赞扬会收集证据的小组。 赞扬会用证据支持观点的同学 时间：15分钟。 板书 月球-地球的卫星 月球表面的秘密 课后 反思 备注 ... ...