7.比较不同的土壤-教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 比较不同的土壤 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 1科学观念.学生能够利用观察、分析、综合等方法找到到不同土壤的特性，认识到不同的植物适合不同土壤，培养大胆猜想、敢于质疑的科学精神。 2科学思维.帮助学生建立土壤、植物与人类的联系，树立保护土壤的意识，初步具有现代生态文明观。 3态度责任.让学生逐步建立中国小公民责任意识，关心国事、参与社会实践。 教学重难点 教学重点： 1.通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土和壤土三种土壤的特性。 2.认识我国土壤的基本情况，树立保护土壤的意识。 教学难点： 1.能够通过综合分析知道不同植物适合不同土壤。 2.了解我国有关土壤的历史文化情怀，树立愿意用所学报效祖国的宏伟志向。 教学过程 一、课前谈话 谈话：同学们，你们知道老师手上的盒子里装的是什么吗？ （出示装有泥土的礼物盒） 这可不是普通的泥土，而是一捧来自老师故乡的土壤，中国人叫他故土，承载着游子对家乡的思念！让我们带着中华民族对土壤的情怀，走进今天的科学课。 引入 1.回顾关于土壤，前面的学习内容。 2.对学生关于土壤的课前提问进行梳理，确定本节课要研究的关于土壤的三方面问题———土壤的不同种类，适合不同植物生长的土壤类型，我国的土壤现状及研究情况。 三、环节一：观察比较三种不同的土壤 1.实验观察对比三种不同的土壤 老师今天就取来了三个不同地方的土，通过观察对比找出他们的不同！ 核心问题：用什么方法比较观察可以找出更多的不同特征？ 它们分别的特征是什么样的？记录下来。不要忘记边观察边记录。 （开展形式：小组活动。） 2.学生汇报交流实验中的观察发现。 通过观察，你们发现三种土壤有什么不同呢？ （开展形式：汇报交流。） 3.演示实验：渗水性观察对比。 在你们刚才的活动中，不同小组对土壤的渗水性结果有分歧，我们统一实验方法再次观察。 在实验中，有什么注意事项？（遵循对比试验的公平原则） 小结：今天通过实验观察比较，我们从这三个方面研究了土壤。其实科学上根据不同大小颗粒含量多少对土壤做了划分，即：黏质土、壤土、沙质土三类。土壤还有其他重要属性，你们还可以后面继续去研究。 四、环节二：不同植物需要不同土壤 我们通过前面的探索已经知道了土壤不同种类和对应特征。大家很关心问题还有：不同的植物适合生长在什么土壤上。植物的生长和土壤的这些特征有关系吗？一起来看看！ （教师提供几种植物）学生选择一种喜欢的植物，分析它的生长需求，猜出它适合的土壤。 你为什么选择这种土壤？有不同的看法吗？ （引导学生说出猜测理由。帮助学生学会多角度分析问题。） 小结：大家能够通过自己对土壤特征的认识来帮助植物选到合适的土壤。这样科学的方法更利于提高粮食作物的生产量。在粮食生长期过程中，土壤为它们提供了必要的水分养分空气！所以我们将土壤称为生命之基！ 环节三：保护土壤 1.分享交流我国土壤现状 我们对土壤的种类和与植物的关系做了研究，它的现状怎么样？分享一下你们课前查阅的资料吧！ 学生分享调查资料。 教师小结：面对这些现状，国家也非常重视，制定了土地管理法，还将每年的6.25日确定为全国土地保护日，今年已经是第34个了。所以，保护土地也是我们每一位公民责任。 2.了解科学家为土壤保护所做的工作。 无数的科学家终身都在为保护土地而奋斗。让我们来看看这样一位科学家的故事。 （播放候光炯的视频） 在实现中华民族伟大复兴梦的征途上，我国对土壤的保护和研究已经取得了一些重大的成就。如：破解了黑土地的分子特性（黑土是最肥沃的土壤，全世界仅有三块，其中一块就在中国东北平原。这个研究为黑土的管理和农业 ... ...