【教学评一体化】Unit 6 What day is it today？Lesson 1 Part A Let's talk 教学设计-陕旅版四上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 教学设计 学科 小学英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 6 What day is it today？ Part A Let's talk 课时 第一课时 课标要求 根据 2022 年义务教育英语课程标准，对于四年级学生，本课时涉及的 “人与自我” 范畴中日常生活相关话题。 在语言能力方面，要求学生能理解并运用关于星期、学科的词汇与简单句型，进行日常交流，比如回答 “今天星期几”“上午有什么课” 等问题，能简单谈论自己擅长的学科； 在文化意识上，帮助学生了解不同学科的学习，以及日常学习生活的安排； 在思维品质方面，引导学生思考自己的学习喜好与日常规划，培养简单的逻辑表达能力； 在学习能力上，通过对话等形式，锻炼学生的听说能力，以及对日常英语交流场景的适应与运用能力。 教材 分析 一、What（主题和主题内容） 围绕 “日常生活与学习” 展开，聚焦星期、学科课程安排以及个人学科喜好等内容。 涉及星期的表达（如 “Tuesday”“Thursday” 等）、学科名称（如 “science”“English”），还有关于课程安排（何时有某学科课程）以及对学科是否擅长、是否喜爱的交流。 Why（情感态度和价值取向） 展现了学生日常的学习生活场景，让学生了解如何用英语谈论星期、课程以及个人对学科的态度，旨在通过谈论喜爱的学科，鼓励学生发现学习的乐趣，培养对不同学科的积极态度，同时也感受家庭中长辈对晚辈学习生活的关心。 How （文体、结构、语言特点） “Let's talk” 部分属于对话体的口语交际类语篇，以祖孙间自然的问答形式构建结构，围绕 “今天星期几”“课程安排”“学科喜好与擅长与否” 等话题展开一问一答，逻辑契合日常交流流程；语言上，运用基础的星期（如 “Tuesday”）、学科（如 “science”“English”）等词汇，以及简单的特殊疑问句（如 “What day is it today ”）、一般疑问句（如 “Is science your favorite subject ”）和陈述句（如 “It's Tuesday. We have science this morning.”），词汇易懂、句式简洁，契合四年级学生的认知与语言学。 学情 分析 一、已有的知识和能力储备 1.词汇：学生可能已经掌握了一些基础的日常词汇，比如简单的数字、颜色、常见物品名称以及学科类单词等，但对于 “Tuesday”“Thursday” 等星期类词汇初次接触。 2.句型：熟悉简单的陈述句和一般疑问句，如 “I have a book.” “Do you have... ” 等，对于 “What day is it today ”初次接触，缺乏在实际交流场景中灵活使用的能力。 3.学习能力：四年级学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够通过图片、动画等直观素材辅助学习英语，但自主探究和归纳总结语言规律的能力还有待提高。 4.学习特点：对生动有趣、贴近生活的学习内容兴趣较高，喜欢通过互动、游戏等方式学习英语，注意力集中时间相对较短，需要不断变换教学形式来维持学习兴趣。 二、障碍点 1.星期类词汇的发音和拼写容易混淆，比如 “Tuesday” 和 “Thursday”， 2.对于 “What day is it today ”“Are you good at it ” 等句型的结构和用法理解不透彻，在实际交流中难以准确运用，容易出现语法错误。 三、发展点 1.词汇学习方面，可通过多种方式，如歌曲、chant、图片匹配等，帮助学生强化对星期词汇的记忆，提升词汇的认读和运用能力。 2.句型运用上，借助角色扮演、情景模拟等活动，让学生在真实的交流情境中练习特殊疑问句和一般疑问句的使用，加深对句型结构的理解，提高语言的运用准确性和流畅度。 3.综合语言运用能力发展上，引导学生将所学的星期、学科知识与日常学习生活相结合，鼓励学生主动交流自己的课程安排、学科喜好等，逐步培养学生的英语交际能力和思维能力。 核心素养目标 通过本课时学习，学生能 能在看 ... ...