(
课件网) 第2节 神经调节的基本方式 第二章 神经调节 生物 学习目标 ①通过分析缩手反射、膝跳反射的实例，掌握反射弧的基本组成及反射的概念，培养结构识别与概念建构能力，发展生命观念与科学思维的学科素养。（生命观念、科学思维） ②通过分析具体实例，概括条件反射与非条件反射的区别。（生命观念、科学思维） ③通过分析教材中狗分泌唾液的实验，掌握条件反射的形成过程，培养归纳推理与行为调控意识，发展科学思维与社会责任的学科素养。（科学思维、社会责任） 学习重难点 重点： 1.反射弧的结构组成与反射在神经调节中的意义。 2.条件反射与非条件反射的区别。 3.条件反射的形成过程及消退原理。 难点： 条件反射的形成过程及消退原理。 如果你的手指被植株上尖锐的刺扎了一下，你下意识地把手缩了回来，然后感觉到了疼痛，紧接着你意识到手被扎了。 问题探讨 你做出的一系列反应属于哪种生理活动？发生这些反应对人体有何意义？ 反射 有效保护机体 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 阅读教材P22~23内容，思考问题。 ①什么是反射？ ②完成反射需要的结构基础是什么？ ③教材“思考·讨论”的相关问题。 1.反射的概念∶在 的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。 中枢神经系统 实例: 眨眼反射、膝跳反射、缩手反射等。 上述现象哪些是反射活动？ × × √ 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 2.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？ 不能。完整的反射活动至少需要传入与传出两种神经元。大多数情况下还需要中间神经元的参与。 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 感受器 刺激 传入神经 传出神经 脊髓(神经中枢） 效应器 刺激 脊髓(神经中枢） 效应器 感受器 传入神经 传出神经 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 3.缩手反射与膝跳反射的反射弧包含哪些结构？ ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 神经节 结构部分 组成 功能 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感觉神经的末梢 接受刺激、产生兴奋 感觉神经元（有神经节） 将兴奋传入神经中枢 脑与脊髓中相应 的细胞群 分析、综合信息 运动神经元 将兴奋从神经中枢传出 传出神经末梢和其所支配的肌肉或腺体 产生规律性应答反应 （肌肉收缩或腺体分泌） 4.反射弧各部分的组成和功能 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 方法1：看是否具有神经节 有神经节 传入神经 无神经节 传出神经 方法2：看神经中枢的结构 B侧是_____ 传入神经 5.反射弧结构的判断技巧 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 神经节 兴奋传导 反射弧结构 结构破坏后的症状（填“有”或“无”） ①_____ _____感觉_____反应 ②_____ _____感觉_____反应 ③_____ _____感觉_____反应 ④_____ _____感觉_____反应 ⑤_____ _____感觉_____反应 6.反射弧结构异常时出现的病症 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 无 无 无 无 无 无 有 无 有 无 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 ①完整的反射弧； ②适宜强度的刺激。 【归纳总结】：反射发生具备的条件是什么？ 新课讲授 [探究一]反射与反射弧 [探究二]非条件反射与条件反射 快速接球 眨眼反射 膝跳反射 猴子骑车 海豚表演 望梅止渴 思考下列情况哪些是非条件反射,哪些是条件反射？ 新课讲授 新课讲授 [探究二]非条件反射与条件反射 结合教材P24实验，思考：“狗为什么一听到铃声就流口水？” 1.反射类型 与生俱来的，出生后无需训练就具有的反射。 特点： (1) 非条件反射: 缩手反射 吮吸反射 排尿反射 参与的神经中枢： 大脑皮层以下（如脊髓、脑干），不需大脑皮层参与 先天性、一般终身性，数量有限。 新课讲授 [探究二]非条件反射与条件反射 ( ... ...
