3.5 生态系统的稳定性--高中生物学人教版2019选择性必修2教学课件(共42张PPT)

(课件网) 第5节　生态系统的稳定性 第3章 生态系统及其稳定性 生物 学习目标 ①通过分析生态平衡的特征及自我调节机制，阐明生态系统稳定性的维持原理，理解负反馈调节在生态平衡中的关键作用，从而形成稳态与平衡观。（科学思维、生命观念） ②通过比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性的概念与联系，结合实例分析不同生态系统的稳定性差异，并能运用实例说明人类活动对生态系统稳定性的影响，提升生态保护意识。（科学思维、社会责任） ③通过设计并制作生态缸，探究生态系统稳定性的影响因素，理解生态系统中各成分的功能及其相互关系，提升实验设计能力，强化科学探究素养。（科学探究、生命观念） 学习重难点 重点： 1.分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。 2.理解并比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 难点： 1.阐明抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系。 2. 设计提高生态系统稳定性的方案。 紫茎泽兰 薇甘菊 空心莲子草 豚草 毒麦 互花米草 飞机草 凤眼莲 石矛 蔗扁蛾 湿地松粉蚧 强大小蠹 美国白蛾 非洲大蜗牛 福寿螺 牛蛙 中国第一批外来入侵物种（16种） 导入新课 导入新课 问题思考 紫茎泽兰原分布于中美洲，传入我国后，先是在云南疯长蔓延，现已扩散至广西、贵州、四川等多个省份，对当地林木、牧草和农作物造成严重危害，在《中国第一批外来入侵物种名单》中名列榜首。 生态平衡与生态系统的自我调节能力 新课讲授 探究一 新课讲授 [探究一]生态平衡与生态系统的自我调节能力 1. 生态平衡的特征 思考1.从群落演替的角度分析，如果气候条件没有剧烈变化，也并没有过多的人类活动干扰，大兴安岭森林在未来还会发生显著的变化吗？为什么？ 资料一 大兴安岭北部漫山遍野都是密密层层、遮天蔽日的原始森林。 不会。生态系统发展到成熟阶段后，生物之间、生物与非生物环境之间发展成相互依赖、相互制约的有机整体。生态系统的结构、物种组成及种群数量等达到相对稳定的状态。 特征① 结构平衡：生态系统各组分保持相对稳定。 新课讲授 [探究一]生态平衡与生态系统的自我调节能力 1. 生态平衡的特征 思考2.观察曲线图，分析群落总初级生产量和总呼吸量的变化趋势，并说明这种关系对生态系统物质循环和能量流动有何意义。 资料二 科学家通过测量和数学模拟，绘制了初生演替过程中群落总初级生产量和总呼吸量的变化曲线图。 演替早期： 演替中期： 总初级生产量和总呼吸量较低，总初级生产量大于总呼吸量。 总初级生产量迅速升高并达到峰值，总呼吸量持续稳定上升，总初级生产量大于总呼吸量。 新课讲授 [探究一]生态平衡与生态系统的自我调节能力 演替后期： 总初级生产量略有下降并逐渐趋于稳定，总呼吸量继续上升，最终与总初级生产量相等并保持稳定。 群落在输入和输出上趋于平衡状态，即生态系统表现为收支平衡。 生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 特征③ 功能平衡 特征② 收支平衡 新课讲授 [探究一]生态平衡与生态系统的自我调节能力 1. 生态平衡的特征 生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态，就是生态平衡。 生态平衡是一种动态的平衡. ①结构平衡： 生态系统各组分保持相对稳定 ③收支平衡： 生产者在一定时间内制造的可供其他生物利用的量，处于比较稳定的状态。 ②功能平衡： 生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新； 新课讲授 [探究一]生态平衡与生态系统的自我调节能力 判断下列生态系统是否处于生态平衡？ 赛达柏格湖是否处于生态平衡？为什么？ 有机物的产生量远大于消耗，所以有机 ... ...