4.3 制作小弓箭 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.制作小弓箭 一、教学核心素养目标 1.科学观念：通过制作小弓箭，明确弓箭由弓臂、弓弦（弓的组成）和箭头、箭杆、箭尾（箭的组成）构成，初步感知“力能使物体发生形变”“形变越大、产生的力越大”等简单力学观念。 2.科学思维：在观察材料特征、分析“怎样射得更远”等过程中，学会用“比较、归纳”的思维方法，将材料特点与弓箭功能建立联系，提升初步的逻辑推理能力。 3.探究实践：能按照步骤完成小弓箭制作，掌握“给冰棍杆剪槽、固定弓弦”等基础加工方法；通过射箭比赛，主动观察、记录实验现象，完成探究任务。 4.态度责任：在小组合作制作与比赛中，培养动手实践的兴趣和耐心；树立“遇到问题主动思考解决”的探究意识，感受科学技术与生活、传统文化的联系。 二、教学重难点 1.教学重点：认识弓箭的组成部分；能按照步骤用冰棍杆、棉线、棉签等材料制作小弓箭；通过射箭比赛，发现“弓臂较弯、弦拉得开、弓弦系得牢”能让箭射得更远的规律。 2.教学难点：掌握弓臂两端“剪槽固定弓弦”的加工方法，防止弓弦打滑、晚落；理解“材料形变与射远效果”的关系，并用其解释或改进小弓箭。 三、教学准备 1.教师准备：小弓箭、失败案例、冰棍杆、棉线、棉签、剪刀、温水等材料套装、PPT课件、记录纸。 2.学生准备：每组自带3-4根冰棍杆、1卷棉线、2-3根棉签、剪刀、1个小笔记本。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.教师出示提前制作的小弓箭，边演示射箭动作边提问：“同学们看，老师手里的小弓箭能把箭射出去，大家猜一猜，它是由哪几部分组成的？”引导学生观察并说出“弓”和“箭”，再细分弓的“弓臂、弓弦”和箭的“箭头、箭杆、箭尾”，明确弓箭的组成。 2.继续追问：“我们想用冰棍杆、棉线、棉签做一把小弓箭，怎样才能让它射得更远呢？大家大胆猜一猜，和同桌说一说你的想法。”鼓励学生自由猜想，如“把弓拉得更开”“让弓弯一点”“弦系紧一点”等，教师将关键猜想简要板书在黑板上，为后续探究铺垫。 （二）探究与结论（15分钟） 1.材料观察与选择：先让学生拿起桌上的冰棍杆、棉线、棉签，摸一摸、看一看，提问：“为什么我们选冰棍杆做弓臂，而不选硬纸板？为什么用棉线做弓弦，不用细铁丝（提前展示细铁丝）？”引导学生发现：冰棍杆“有点硬但能弯”，适合做弓臂；棉线“有弹性、能拉紧”，适合做弓弦；棉签“又细又轻”，适合做箭。 2.小弓箭制作指导： 教师分步演示制作，学生同步操作：①“泡软弓臂”：把冰棍杆放入温水中泡1-2分钟，提醒学生“泡到有点软但不烂就行，泡太久会断”；②“剪槽固定弦”：用安全剪刀在冰棍杆两端1厘米处，各剪一个“V”型小槽（槽深约2毫米，不要剪穿），强调“槽要对称，这样弦才正”；③“系紧弓弦”：把棉线两端分别卡在两个小槽里，绕2-3圈后系紧打结，提问“为什么要剪小槽？不剪槽会怎样？”（引导学生发现“槽能防止弓弦打滑”）；④“做箭”：拿一根棉签，棉签头当“箭头”，尾端当“箭尾”，完成箭的制作。 教师巡视指导，重点帮助有困难的学生剪槽、系弦，及时纠正“槽剪太浅（弦易滑）、棉线没系紧”等问题。 3.初步试射与发现：让学生每人试射1-2次，教师提问：“射的时候有没有遇到问题？比如弦滑不滑、箭射得远不远？”引导学生说出“弦打滑”“箭射得近”等问题，再结合制作步骤，总结“剪深小槽、系紧棉线能防止弓弦打滑；拉弓时把弦拉得更开，弓臂弯得更厉害，箭射得更远”的初步结论。 （三）反思与评价（10分钟） 1.射箭比赛：将学生分成4-5组，每组选一块空旷区域，开展“谁射得更远”比赛。规则：每组轮流射箭，每人射2次，由小组记录员记下最远的距离，最后评选“班级射箭小能手”。 2.总结规律 ... ...