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课件网) 人教版（2024） 数学 三年级 上 3. 进一步认识分数 第六单元 分数的初步认识 练习课 进一步认识分数 复习导入,引出问题 上节课,我们学习了“求一个数的几分之几”的方法。 今天这节练习课,就让我们一起来巩固这项知识,提升运用分数解决问题的能力。 1份是总数的,有( )个;2份是总数的,有( )个。 分层练习,巩固知识 把下面的8个 平均分成4份。 4 1 2 4 2 8个○ 解决这个问题是把谁看作了一个整体 4 谁能说一说是怎么算出来的 根据分数的意义,把8个●看作一个整体平均分成 4份,取其中的1份就是,用算式表示8÷4×1=2(个),也就是有2个●;取其中的2份就是,用算式表示8÷4×2=4(个),也就是有4个●。 分层练习,巩固知识 涂色表示各图下面的分数。 分层练习,巩固知识 把4个南瓜看作一个整体,求4个 南瓜的,就是把4个南瓜平均分 成4份,取其中的3份,用算式表示4÷4×3=3(个),也就是把3个南瓜涂上颜色。 分层练习,巩固知识 分层练习,巩固知识 把10个茄子看作一个整体,求10 个茄子的,就是把10个茄子平均 分成5份,取其中的2份,用算式 表示10÷5×2=4(个),也就是把4个茄子涂上颜色。 把15个蘑菇看作一个整体,求15 个蘑菇的,就是把15个蘑菇平均 分成3份,取其中的1份,用算式表示15÷3×1=5(个),也就是把5个蘑菇涂上颜色。 分层练习,巩固知识 分层练习,巩固知识 小结:这几个题目都是先确定把谁看作一个整体,然后根据分数的意义,用除法求出1份的数量,再用乘法求出几份的数量。 分层练习,巩固知识 分一分,比一比。 这些菠萝的是( )个。这些草莓的是( )个。 怎么计算呢 分层练习,巩固知识 这些菠萝的是( )个。 6 8个菠萝的,表示把 8个菠萝看作一个整体, 平均分成4份,取其中的 3份,用算式表示8÷4=2(个),2×3=6(个)。 分层练习,巩固知识 这些草莓的是( )个。 9 12个草莓的,表示把 12个草莓看作一个整体, 平均分成4份,取其中的3份,用算式表示12÷4=3(个), 3×3=9(个)。 小试牛刀,大展身手 分别在每幅图里涂色,表示出它的。 涂出的都是,为什么具体的数量不一样 小试牛刀,大展身手 把每幅图中的所有笑脸看作一个整体,用笑脸的 总数量除以分母5,得出平均分成5份后每份的数量,再用每份的数量乘分子3,得到需要涂色的笑脸数量。 第一幅图把5个笑脸看作一个整体, 列式为5÷5=1(个),1×3=3(个),要涂 3个笑脸。 小试牛刀,大展身手 第二幅图把10个笑脸看作一个 整体,列式为10÷5=2(个),2×3=6(个),要涂6个笑脸。 第三幅图把15个笑脸看作一个 整体,列式为15÷5=3(个),3×3=9(个),要涂9个笑脸。 小试牛刀,大展身手 分针从“12”转到下面各个位置,数一数,填一填。 ( )分 小时 ( )分 ( )分 6个小时是小时 11个小时是小时 小试牛刀,大展身手 ( )分 小时 第一个钟面,分针从数字“12” 指向数字“1”,是几分钟？ 分针从数字“12”指向数字“1”,表示5分钟。 你们能用分数的知识解决这个问题吗？ 小试牛刀,大展身手 ( )分 小时 将分针走一圈(60分钟)看作一个 整体,当分针从“12”转到“1”时, 走了1个大格———小时,也就是用60÷12×1=5(分钟)。 5 小试牛刀,大展身手 ( )分 6个小时是小时 第二个钟面,分针从数字“12” 指向数字“6”,是几分钟？ 分针从数字“12”指向数字 “6”,是30分钟,用分数表示是 小时,也就是用60÷12×6=30(分钟)。 6 30 小试牛刀,大展身手 ( )分 11个小时是小时 第三个钟面,分针从数字“12” 指向数字“11”,是几分钟？ 分针从数字“12”指向数字 “11”,是55分钟,用分数表示是小 时,也就是用60÷12×11=55(分钟)。 11 55 一盘鱼有15条。 小试牛刀,大展身手 谁吃的多？ 我吃了。 我吃了。 你从图中得到了哪些数学信息 小试牛刀,大展身手 一盘鱼有15条,小白猫吃了,小花猫吃了; ... ...
