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课件网) XX老师 本活动以“换个镜头看世界”为主题，引导队员从熟悉的校园与社区出发，运用影像与口述方式记录身边的平凡岗位 【活动设计思路】 如门卫、保洁、食堂工作人员、图书管理员、社区志愿者、公交协管员等 【活动内容】———活动准备 制作或收集1段AI情境短片《如果世界按下暂停键》，呈现无人打扫、无人值守、无人供餐的场景 与学校总务处、图书馆、食堂及社区服务点沟通采访时段和注意事项，明确可进入区域与陪同人员 设计并打印“红领巾光影任务单”（含分工栏、采访提纲、拍摄清单、心语卡）、“安全与礼仪提示卡”、A3展板模板 辅导员准备 【活动内容】———活动准备 队员准备 【活动内容】———活动准备 引导队员思考 我们每天出入的场所里，哪些岗位最容易被忽略？ 一张照片如何表达“尊重与感谢”？ 如果我就是镜头里的那个人，希望大家看到我工作的哪一面？ 【活动内容】———活动过程 环节一：看见的起点 【活动步骤】 仪式启动：出旗、敬礼、齐唱队歌；主持人宣布主题《换个镜头看世界》。 情境引入：播放AI短片《如果世界按下暂停键》，请队员记录“缺少了谁” 小组交流：各小队列出本校与社区需要“被看见”的岗位清单 任务发布：发放“红领巾光影任务单” 【活动形式】 队课、AI情境导入、分组讨论 【活动内容】———活动过程 AI短片《如果世界按下暂停键》 【活动内容】———活动过程 环节二：小队出发去看世界 【活动内容】———活动过程 要礼貌 按流程 要记录 要反思 1 2 3 4 全体齐练采访礼貌用语与“同意/不同意”应对方式；再次确认“不打扰工作—不进入限制区域—谢辞到位”的底线 各小队按“先问候—说明来意—征得同意—拍摄采访—致谢退出”的流程完成任务 记录员同步填写时间、地点、对象与关键词 返班后每小队上传3张代表性照片与1句原话，张贴在“光影墙”上，并用100字内写下“镜头心语” 【辅导点拨】 辅导员流动巡视、把控节奏，帮助小队优化拍摄角度（如仰拍显力量、贴近见细节、抓拍显真实），同时注意情绪支持与安全管理 【活动内容】———活动过程 ① 作品题目 ② 50字照片说明 ③ 受访者原话 ④ 一条现场事实数据 环节三：把照片讲成故事 【活动形式】 实践活动、队课 【活动步骤】 温度接力卡 看见的接力 巡展轨迹贴 【活动内容】———活动过程 【活动形式】 实践活动、队课 【活动步骤】 环节四：把温度传下去 现场致谢 移动光影展 各小队把代表作装裱成A3展板，组成“红领巾光影巡展队” 在被采访岗位前，队员代表递交“感谢卡＋照片留念” 温暖接力 【活动内容】———活动拓展 组织撰写《我看见的那一刻》征文、绘制光影手抄报、制作一分钟配音短片 假期走进社区服务站、非遗工坊、爱心义卖点等场所，完成主题采访与记录 在学校走廊设置“光影角”，轮换展出优秀作品，形成校园文化品牌 辅导员可引导队员持续开展“红领巾小记者”系列 【活动内容】———活动评价 评价坚持过程性与激励性 采取“自评—小队互评—辅导员评价”相结合方式 关注： 队员是否遵守礼仪与安全规范， 能否真诚、得体地与受访者交流； 小队是否按时完成任务单，作品 是否真实、尊重、富有细节； 队员是否在活动后持续记录、主动 关心身边岗位，并愿意参与后续的 接力行动 纳入“红领巾奖章”中相关章目 【活动内容】———活动资源 视频 材料 场地 AI情境短片 《如果世界按下暂停键》 红领巾光影任务单 A3展板模板、温度接力卡 采访记录卡、心语卡 教室、校园主通道 门岗、社区服务点等 图书馆、食堂 【给辅导员的建议】 方能演亦 方能演亦 方能演亦 方能演亦 谢谢大家 方能演亦 少先队活动课设计范例 汇报人 XX老师 时间 XXX ... ...
