小学美术湘美版（2024）三年级上册（2024）教学设计 第一单元 快乐的班集体 第1课 可爱的我们 第2课 我为集体做贡献 第3课 老师，您好 本单元复习与测试 第二单元 亲近自然 第1课 草丛中 第2课 五彩树 第3课 泥巴罐 本单元复习与测试 第三单元 珍惜时光 第1课 创意钟表 第2课 立体台历 第3课 周末日记 本单元复习与测试 第四单元 能工巧匠 第1课 编织乐陶陶 第2课 剪纸故事 第3课 浮雕形象 本单元复习与测试 第五单元 趣画故事 第1课 趣味图形 第2课 我们爱漫画 第3课 我们来下棋 本单元复习与测试 本册综合 第一单元 快乐的班集体 第1课 可爱的我们 核心素养目标 图像识读：观察课本中不同风格的人物肖像作品，识别线条、色彩、造型等美术元素在表现人物特征中的作用。 美术表现：运用简单的绘画工具（铅笔、水彩笔等），通过线条和色彩表现同学或自己的面部特征及表情，尝试用夸张、变形的手法突出人物个性。 审美判断：对比不同肖像作品的表现风格，感受人物肖像的艺术美，学会欣赏同学作品中的创意与独特性。 创意实践：结合班级生活场景，尝试为肖像添加简单的背景元素，表达“快乐的班集体”主题。 文化理解：了解肖像画在生活中的应用（如班级合影、个人画像），体会艺术与生活的联系，增强集体归属感。 教学重点与难点 教学重点 观察并捕捉人物的面部特征（发型、脸型、眉眼、表情等），用线条和色彩进行生动表现。 运用夸张或简化的手法突出人物个性，体现“可爱”的视觉效果。 教学难点 如何通过线条的粗细、曲直和色彩的搭配，表现人物的不同表情（如微笑、惊讶、开心等）。 避免肖像画“千人一面”，引导学生发现并表现每个同学的独特之处。 教学方法 观察法：引导学生观察课本范例、同学面部特征及表情变化。 示范法：教师现场示范肖像画的基本步骤（脸型→五官→发型→表情），重点演示线条的运用。 情境教学法：通过“班级明星评选”“猜猜他是谁”等游戏，激发学生参与兴趣。 小组合作法：分组讨论人物特征，互相提供绘画建议，共同完成“班级肖像墙”展示。 多媒体辅助法：播放人物表情变化视频、展示名家肖像作品（如梵高《自画像》、漫画肖像等），拓展学生视野。 教学过程 导入新课（10分钟） 情境创设：“班级神秘嘉宾”游戏 教师话术： “同学们，今天我们班来了一位‘神秘嘉宾’，他就藏在我们身边！但老师只提供3个线索，你们能猜出他是谁吗？（出示线索：①他有一头卷卷的短发；②笑起来有两个小酒窝；③最喜欢数学课上举手发言。）” 互动步骤： 学生自由猜测，教师引导：“请说出你猜测的理由，他的哪个特征让你想到了这位同学？” 邀请被猜中的同学上台，全班观察其发型、脸型、表情等特征。 教师总结：“每个同学都有自己独特的样子，今天我们就来学习如何画出‘可爱的我们’———这就是我们第一单元的第1课（板书课题）。” 课本范例导入 教师引导： “翻开课本第2-3页，看看这些小朋友的肖像画（展示课本原文内容）： 左上图：一个扎着马尾辫的女孩，眼睛弯弯像月牙，嘴角上扬，手里拿着画笔，背景是彩色的星星。 右下图：一个戴眼镜的男孩，头发像炸开的小刺猬，脸颊红扑扑的，正在咧嘴大笑，衣服上画着他喜欢的恐龙图案。 这些作品是怎么把人物画得‘可爱’的呢？我们一起来找找秘诀吧！” 新知探究（15分钟） 观察与讨论：人物特征“寻宝” 教师话术： “请大家拿出小镜子，看看自己的脸型像什么形状？（圆形、方形、瓜子形……）再看看同桌的眼睛是单眼皮还是双眼皮？眉毛是粗还是细？笑起来的时候，嘴巴和眼睛会有什么变化？” 课本原文引用（课本第3页“小贴士”）： “画肖像时，可以先确定脸型（圆形、方形、长形等），再画出五官的位置：眉毛在眼睛上方，鼻子在脸的中间，嘴巴在鼻子 ... ...
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