第3课 认识媒体类型 教学设计+学习任务单+作业练习 2025-2026学年三年级下册信息技术浙教版

中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 三年级 学期 春季 课题 第3课 认识媒体类型 教科书 书 名：《义务教育教科书 信息科技 三年级下》教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2024年01月 教学内容与学习对象分析 教学内容分析： 《媒体文件类型》是浙江教育-出卷网-三年级下册第一单元《整理数字资源》的第三课。本单元围绕主题需求，计划所需的数字资源,对数字资源的进行“认识、采集、类型、整理、应用”。了解各类数字资源的作用与价值，感受用信息科技表达观点，创作作品的优势，规范使用数字设备和数字资源，保护数字资源的版权。上节课已经学习了利用数据设备采集媒体资源操作及不同的媒体文件。本课主要介绍了解常见的图像、音频、视频文件类型，为后续创作作品做好知识准备。 学习对象分析： 本课的授课对象为三年级的学生，他们正处于认知发展阶段，对计算机基础知识和操作技能的掌握程度相对有限，但好奇心强，对直观、生动的媒体文件有较高的兴趣。同时，考虑到三年级学生的理解能力和操作能力的差异，通过设计层次清晰、步骤明确的教学活动，引导学生认识各类文件的扩展名与实际应用的关系，并通过简单的实践操作，让他们了解文件可以按照需求进行转换的基本原理，培养其初步的信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.通过观察实践，了解不同的编码方式形成的图像、音频、视频媒体文件类型。 2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。 3.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学重点： 1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。 2.了解图片中的像素及文件拓展名的作用，会根据需求使用格式转换工具。 教学难点： 1.了解常见的图像、音频、视频文件类型。 2.培养信息技术应用能力与问题解决能力，并强化规范使用数字资源的意识。 教学过程 一、探索：回顾旧知，引出问题 1.上节课我们学习了如何借助数字设备来观察校园的小鸟。为了探访神奇的动物世界，吴老师在三年级发起了“你好，我的动物朋友”素材征集活动。请你想一想，你会借助哪些数字资源提交活动作品？ 2.多样的数字资源为活动提供了丰富的素材！同时，吴老师邀请同学们上传的资源，有着各不同的格式要求，引出课题。 【设计意图】衔接课程内容回顾旧知，并创设活动通知情境引出不同的媒体文件类型，打开探索欲望，帮助学生了解生活中常见的媒体类型。 二、建构:融合情境，落实素养 1.图像文件类型 （1）本次活动吸引了不少同学踊跃参与，吴老师也收到同学们提交的图像文件，原来不同的编码方式生成不同的图像格式类型，常见格式的有BMP、JPEG、PNG，那这些不同格式的图像大小有什么特点呢？观察收集的这三张图像，它们的格式相同吗？怎么查看文件信息？ （2）完成活动一：观察记录不同格式图像的特点。 （3）结合图像格式要求，提问：其中提到像素清晰，那你知道什么是像素吗？了解图像中的像素并完成活动二：尝试利用像素涂色来完成图像的效果设计。 【设计意图】探索实践，发现不同图像的类型特点，结合活动要求并对图像中的像素有一定了解，培养学生的创新和实践能力。 2.音频文件类型 （1）通过视频了解音频文件类型，并完成活动三：人们通过不同的数字设备来采集音频，比如用话筒采集音频，再通过数模转化形成了不同音频文件格式，保存于计算机中，才能为人们所用。 （2）结合音频格式上传要求，帮助小信解决在音频上传时遇到困惑：“我通过不同的录音软件，录制了两段和海鸥相关的音频！如何迅速知道我的音频是否符合格式要求呢？”。 （3）学习利用文件名判断音频格式的技 ... ...